教材分析和教学建议-常州教育科学研究院.PPT

3.电感器 教材60页“问题与练习”第1题 4.霍尔元件的教学 1.霍尔元件的原理：霍尔效应 2.霍尔电压的推导： 3.霍尔元件的应用： ①霍尔元件能够把磁感应强度转换为电压 演示实验：演示课本59页“做一做”栏目所述的演示实验。 ②利用朗威DISLab数据采集器、霍尔元件观察通电螺线管内部磁感应强度的大小分布规律（可根据实际条件按排） 第二单元 2 传感器的应用(一) 教材分析 本单元是在前一节的基础上，通过一些具体的装置或设备，了解它们是怎样应用传感器来解决实际问题的。由于例子较多，故分为两节叙述。 课本使用了许多图片，有实物图、原理图、结构图、电路图等，并且把它们与文字结合起来进行说明。这对于许多学生是不习惯的，需要教师加以引导，培养他们阅读技术性文档的能力。 教学建议 (1)传感器应用模式 (2)力传感器应用(电子秤) 1.补充形变的知识：一根直梁弯曲时，其凸出的表面将发生伸长形变，而凹下的表面则发生压缩形变。可以在一块长条形橡皮的侧面或上下两个表面上各画出一些小方格，然后用手弯曲这块橡皮，就能够从方格的形状变化证明上述的规律，如图所示。 2.工作原理(可由学生自行阅读教材) 3.补充电路知识(根据实际情况安排) (3)声传感器应用(话筒) 1.动圈式话筒的原理 主要结构是：轻薄的弹性膜片后面粘接一个由很细的漆包铜线绕制的小线圈(称为动圈)，置于磁场中。可以让学生对照课本图6．2—5依据电磁感应的知识解释其工作原理。 2.电容式话筒的原理 (学生阅读教材,教师讲述) 3.驻极体话筒 (演示教材62页的演示实验) 附:驻极体话筒的工作原理: 话筒的基本结构由一片单面涂有金属的驻极体薄膜与一个上面有若干小孔的金属电极（称为背电极）构成。驻极体面与背电极相对，中间有一个极小的空气隙，形成一个以空气隙和驻极体作绝缘介质，以背电极和驻极体上的金属层作为两个电极构成一个平板电容器。电容的两极之间有输出电极。由于驻极体薄膜上分布有极化电荷。当声波引起驻极体薄膜振动而产生位移时；改变了电容两极版之间的距离，从而引起电容发生变化，由于驻极体上的电荷量恒定，根据公式Q=CU可知 :当C变化时必然引起电容器两端电压U的变化，从而输出电信号，实现声—电的变换。 由于实际电容器的电容量很小，输出的电信号极为微弱，输出阻抗极高，可达数百兆欧以上。因此，它不能直接与放大电路相连接，必须连接阻抗变换器。通常用一个专用的场效应管和一个二极管复合组成阻抗变换器。内部电气原理如图 驻极体话筒的接法 话筒有两根引出线，漏极D与电源正极之间接一漏极电阻R，信号由漏极经一隔直电容输出,这种接法有一定的电压增益，话筒的灵敏度比较高，但动态范围比较小。目前市售的驻极体话筒大多是这种方式连接。 在使用驻极体话筒之前首先要对其进行极性的判别。 在场效应管的栅极与源极之间接有一只二极管，因而可利用二极管的正反向电阻特性来判别驻极体话筒的漏极D和源极S：将多用表拨至R×1kΩ档，黑表笔接任一极，红表笔接另一极。再对调两表笔，比较两次测量结果，阻值较小时，黑表笔接的是源极，红表笔接的是漏极。 驻极体话筒极性的判别 （4）温度传感器的应用(电熨斗） 1.双金属片温度传感器(发明和应用最早的传感器) 原理:利用了不同金属热膨胀(线膨胀)的差异. 演示:黄铜片和铁片铆在一起形成双金属片，常温下是直的，用酒精灯加热后，由于黄铜的线胀系数大于铁，就会向铁片那侧弯曲。 利用双金属片的这一特点,可将双金属片制成控制电路通断的温度传感器 随堂实验:做课本63页的小实验,观察双金属片温控开关的动作。 2.电熨斗 让学生依据课本中图6．2—10分析电熨斗控温调温的动作原理。 思考与讨论：如何用调温旋钮来升高或降低电烫斗的工作温度？ (4)问题与练习 这部分内容阅读量大,问题中技术含量高,学生不太适应解决这类问题,建议利用课堂时间先由学生进行讨论，再由老师予以评价、讲解。 等效电路 UPQ=E-2ERPb/R 第2题中图6.2-11所示电路,学生未曾遇到,在学生讨论时教师可给予适当的提示: 无加速度时，滑片位于变阻器的中点，电压表示数为零；有加速度时，滑块带动滑片偏离中点位置，电压表有示数，加速度越大，滑片偏离中点越远，电压表示数越大，所以得用此装置据电压表示数可测出加速度。 加速度向右时滑块带动滑片移向中点左侧，P点电势低于Q点电势，电压表指针向零点左侧偏转；加速度向左时滑块带动滑片移向中点右侧，P点电势高于Q点电势，电压表指针向零点右侧偏转， 定性分析 设滑片到右端a的距离为x,变阻器总长为L,则Rpa=xR/L，UPQ=E(1-2x/L) 设滑片距中点的距离为Δx，则x=L/2+ Δx，由2k Δx=ma得：UPQ=-Ema/