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职教中心宣言
职教中心宣言
发展职业教育,我乐在其中。热爱职业教育,热爱学校,热爱学生是我的本份和天职。与时消息,与时机会,与时俱进,求真求是,尽我所能,传道、受业、解惑。以学生高质量生存、就业、发展为己任和荣耀。学为人师,行为人范,办人民满意的职业教育,为高邑职教明天的辉煌而奋斗!
牢记我们的誓言,履行我们的职责,我们的目标一定能达到。
紧张有序的远程教育培训学习正在继续,学习的热潮一浪超过一浪,职业教育高邑一班的学员们:我们要坚信自己是职业教育战线的精英,我们要以饱满的热情,认真的态度继续学习专家视频讲座。
现在已经是9月中旬了,没有跟上进度的学员加油啊!
1)结合自己所教学科,谈谈如何改革创新才能提高教学质量。
自毕业至今,我一直在职教中心任数学课.近几年来,随着生源的减少和普高的扩大招生,许多优秀和稍微好点的毕业生流向高中。同时学生和家长轻视职业教育的错误观念,也使得我们职业学校的生源与过去发生了很大的变化,不少学生文化基础差,整体素质低,并且他们和家长认为到职业学校就是学技术,将来能找一个好工作,而文化课里一无技术二无专长,学的再好也不能当饭吃。这使我们文化课的教学尤其是数学课进入了两难的境地。为此,职业学校必须改变以往普教的教学模式,应以“应用”为目的,以“必需、够用”为尺度,真正做到数学为专业课服务。下面我从几个方面谈谈我的认识。
一、清醒认识职业学校数学教育的目的和作用
这几年来,职业学校的生源质量较差,在数学的教学上尤其明显。一些学生不会根式运算、不懂分母有理化、简单的运算也常出错。但他们觉得无所谓,“我们是学技能的,学习数学有什么用”表面上看,他们是对数学没兴趣的一种抱怨,其实是对数学教学和数学课程设置本身的一种质疑。我们知道,数学与我们的生活息息相关,用处颇大,数学知识在许多专业里都有广泛的应用,如电子技术应用的交流电,财会专业的会计基础,统计原理;电气焊专业的识图等。没有数学的基础知识这些学科是没有办法学习或深入的学习的。因而数学在职业学校是必不可少的一门学科,同时,数学不仅可以让学生学到大量的数学基础知识,还能学到数学的思维方法,培养起分析问题、解决问题的能力。就算一些数学知识学生可能会很快忘记,但数学的思维方法、分析问题、处理问题的能力却得到了逐渐培养,这是一个潜移默化的过程,也是我们数学教育的真正目的所在。只有学生的能力提高了,才谈得上学生素质得到了培养。
二、加强数学教学与专业课间的联系
在我与学生的交流过程中,学生普遍反映数学内容与各专业知识联系不强,体会不出数学对于专业的影响,感觉不到其应用价值。因此,在我们的数学教学中,应加强数学与专业课之间的联系,扩大专业学科向数学的渗透,填补数学教材中专业知识的短缺,拉近数学与专业学科的距离。让学生在学习数学知识的同时既加深了对专业知识的理解,又能真正体会到数学知识的用途,达到学以致用、学用结合、调动兴趣、激发求知欲的目的。提高了教学质量,收到了很好地效果。
三、提高数学教师的专业和实践知识
仅仅能结合专业课程的教材而编写数学例题只是纸上谈兵,为了更好地了解专业背景,数学教师需要在平时安排一定时间到实训室去走走,看看教学场景和实物器材,认识一些重要的零部件,尽可能地了解一些零部件的简单工作原理,拓展自己的知识面,做到对专业课有一定的了解。同时,数学教师也要深入课堂和学生们一起学习和数学有关的专业课程,这样是节省时间却见效甚快的一条捷径。数学教师只有积极主动地学习有关专业的基础知识,才能更好地处理数学知识在专业课中的应用背景,使课堂教学更有效。
总之,生源质量差,教材与专业脱节等原因,造成目前中职数学课堂教学效果不好。所以在数学课教学时,既要力争在较短的时间内使学生掌握较多的实用的数学知识,又要加强学生能力的培养;既要针对数学的实用性的特点,又要注意数学本身的系统性和完整性。这就要求我们教师在教学过程中,一方面适当降低理论,调整教材、改进教学方法,另一方面领,会大纲,吃透教材,了解学生,重新构建数学体系,加强数学课与专业课相结合从而获得最佳的教学效果。
?2、结合实际情况,说说你在专业发展中遇到的困难有哪些?
我在学校教学前教育专业学生的语文课。在学校的必修课程中,不仅要学习教育理论和专业技能课,还要学习文化基础课。作为未来的幼儿教师,“专业+特长”的目标决定了他们不但要有过硬的专业技能,还要有扎实的文化基础素质。但是许多学前教育专业学生入学时语文水平较低。例如,读课文、讲故事不带感情,故事缺乏生动性,普通话不标准。书写水平低,更别说在田字格里写规范的正楷了。汉语拼音知识缺乏系统性,不会正确地一笔一划地书写。粉笔字写不成。总之,学生的基本功比较差,今后教学中加强这方面的教学。
3、结合实际情况,说说你在专业发展中遇到的困难有哪些?
从我
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