高二整学年生物各讲个节精品教案1.0.doc

绪论 一、知识结构 生物的基本特征 生物科学的发展 生物工程方面 生态学方面 目的要求 学习方法 二、教学目标 1.生物的基本特征(B:识记) 2.生物科学的新进展(A:知道) 3.学习高中生物课的要求和方法(A:知道) 三、教学重点、难点及解决方法 1.教学重点及解决方法 [教学重点] (1)生物的基本特征。(2)学习高中生物课的要求和方法。 [解决方法] (1)通过举例、观察、讨论，归纳出生物的基本特征。(2)把对学习高中生物课的方法与培养学生科学素质结合起来讲述，以提高学生学习高中生物学的科学性和主动性。 2.教学难点及解决方法 [教学难点] 生物学知识对树立辩证唯物主义世界观的重要意义。 [解决方法] 通过对生物的应激性、与环境的相互关系及遗传和变异特征的讲授，并对实例进行观察，帮助学生树立正确的世界观。 四、授课安排 2课时 五、教学方法 讲述、谈话、讨论、归纳。 六、教具准备 病毒、草履虫的挂图，枯叶蝶和竹节虫的标本或挂图，一盆含羞草，思考题，多媒体器材。 七、学生活动设计 l.学生回忆初中学习的生物学知识。 2.学生观察、比较、讨论、归纳生物的基本特征。 3.学生阅读、讨论、介绍所知的生命科学取得的进展。 4.回答有关思考题， 八、教学程序 (一)明确目标(多媒体银幕显示) 1.生物的基本特征及特征间的关系(B:识记)。 2.生物科学的发展及当代生物科学的新发展(A:知道)。 3.学习高中生物学的要求和方法(A:知道)。 (二)重点，难点的学习与目标达成的过程 引言:初中阶段，我们学习过植物学、动物学和生理卫生。现在我们到了高中阶段又要学习生物学。这两个阶段所学习的生物有关知识有何不同呢? 初中阶段所学的生物学知识，只是涉及到生物的形态、结构和生理，属于感性认识。而高中阶段将要学习到的生物学内容，不仅帮助我们了解生命现象，而且要了解生命活动的规律，并从分子水平去解释生命现象和生命活动的规律，从而认识生命的本质。 不管是初中，还是高中所学的生物学内容，研究的对象都是地球上形形色色的生物。那么，究竟是什么是生物呢?生物与非生物的区别是什么?这就要了解生物的基本特征。 一、生物的基本特征 学生活动：阅读教材P2～P3，联系初中知识，通过对某些生物的挂图、标本和实物的观察、比较、归纳，理解生物的基本特征，鼓励学生讨论问题。 1.生物体具有共同的物质基础和结构基础 出示草履虫、病毒的挂图。 多媒体银幕显示： 根据初中所学过的知识和对挂图的观察，请比较动物、植物、微生物和病毒的结构。 学生回答：略。 讲述： 动物；细胞→组织→器官→系统 植物：细胞→组织→器官 细胞结构生物 微生物：一个或多个细胞 生物 病毒：-----------------------无细胞结构生物 归纳： 从结构上说，除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 多媒体银幕显示： 自然界任何物体，不管是非生物体还是生物体，都是由物质组成的。根据你们所学过的知识，请回答生石灰，小麦种子分别是由什么物质组成的? 学生回答：略。 讲述： 生石灰的化学成分是CaO，属于一种无机化合物。小麦种子中除含有无机化合物水和无机盐外，还含有机化合物淀粉、蛋白质、脂肪、核酸。其中淀粉、蛋白质、脂肪都是通过实验验证了的。 归纳： 从化学组成上说，生物都具有共同的物质基础。 复习提问： 从结构上说，生物表现出与非生物最本质的区别特征是什么? 2.生物体都有新陈代谢作用 多媒体银幕显示： 人体为了保证各项生命活动的正常进行，必须进行哪些生命活动? 学生讨论后回答：略。 讲述: 必须与外界环境进行物质交换和能量交换。从外界环境吸取所需要的营养物质，经过一系列的化学反应，将这些物质转变成自身的组成成分，并且储存能量；同时，将自身的一部分物质加以分解，将产生的最终产物排出体外，并且释放能量，满足各项生命活动对能量的需要。整个代谢过程是通过一系列有序的化学反应进行的。由此可见，新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，是生物体最基本的特征。是生物与非生物最本质的区别。只有在新陈代谢的基础上，生物体才能进行生殖、发育、生长、遗传和变异等各项生命活动。 3.生物体都有应激性 将一盆含羞草放在讲台上，请一位学生触摸其幼嫩的叶柄或叶，观察会发生什么现象? 多媒体银幕显示: 一盆放在窗台上的植物，它会怎样生长? 为什么冬季采临之前，北方的大雁群体往南飞? 讲述: 用手触摸后，含羞草的叶柄会下垂，小叶会闭合。这是由于含羞草是热带植物，热带经常有暴雨，在雨点的撞击下，叶柄下垂，小叶闭合，缩小了承受面积，避免被暴雨摧残。绿色植物进行光合作用需要光，窗台上的植物会向着光源即向外生长。大雁南飞是北方冬天太冷且缺少食物，飞到暖