福建自考心理学“实验心理学”课程串讲资料(七).docVIP

福建自考心理学“实验心理学”课程串讲资料（七） ????????名词解释： ????????1.组间设计：又称为被试间设计或独立组设计，就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。 ????????2.随机组设计：如果两个组除了自变量以外所有的方面都相等，那么，这两组在因变量上的差异主要就是由不同的自变量造成的。方法：随机选择和随机分配。 ????????3.匹配组设计：就是对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。 ????????4.需要特征：是指在心理学研究中，被试通过一些线索或信息洞悉他们在实验中应该表现出来的行为。 ????????5.实验者效应：由于主试有意或无意影响而造成的实验偏差称为实验者效应。 ????????6.安慰剂控制：在实验中是指一种看起来象药物或其他速效物质，实际上是一种无效或非活动性的物质。 ????????7.双盲实验：被试和观察者都不了解各个实验组接受的实验条件。 ????????8.组内设计：又称为被试内设计，就是使每个被试轮流分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。有时又称为重复测量设计。 ????????9.完全组内设计：就是把所有可能的顺序都排出来进行实验，以抵消练习或疲劳作用的影响。 ????????10.随机区组设计：是随机组设计中最常见的实验设计方法，实验中包含多个区组（block），每一个区组中实验条件的顺序是随机排列的。 ????????11.ABBA平衡法：是指每一种实验条件都以正反两种顺序呈现给被试。 ????????12.预期作用：是指被试对后面实验条件的预期。 ????????13.拉丁方设计：每一种自变量在每一横行和纵列只出现一次，不许重复，这就是拉丁方排列的要求。（因素的k个水平随机分配在k2个方格中，每一水平在每行、每列中仅出现一次）。 ????????14.准实验设计：是介于非实验设计和真实验设计之间的实验设计，它对额外变量的控制比非实验设计要严格一些，但不如真实验设计控制得充分和广泛。 ????????15.霍桑效应：是指新异的工作条件对工作的促进作用。 ????????16.单被试实验设计：是指在研究中只有一名被试，着重于对单个被试行为变化的测量。单被试实验设计的特点是强调单个被试或少数几个被试，有时又把它称为“smallnresearch”。 ????????17、比较研究：或者是指对同一个人在较长时期内的成长发展，或者是指那些在某些时间内几个子群组样本的比较研究，也包括对处于多个文化中的样本之间的比较研究。通常所指的比较研究就是横断研究和纵向研究。 ????????18、横断研究：是对某一个特定点上的几个不同组（通常是具有不同的年龄）之间的比较。 ????????19、纵向研究：是对一组被试进行一个较长时期的跟踪研究，如果对这个群体设计一些“特殊的条件”，那么，就可以用同一个控制组来进行比较。 ????????20、时间迟滞研究：我们可以在1995年、2000年和2005年分别选择当时16岁的被试进行研究。我们将这种实验设计称为为时间迟滞研究。 ????????简答题： ????????1、简述组间设计的优点、缺点及克服方法。 ????????（1）组间设计的主要优点是：一种自变量（或实验条件）不会影响另一种自变量，因为每个被试只对一种自变量做反应。 ????????（2）组间设计的缺点：分配到各实验条件下的被试可能在各个方面不是等同的，如果是这样，那么，不同实验条件造成的差异也可能是由于被试的差别引起的。为了克服组间设计的这一缺点，应尽量保证每一组被试在与测量有关的方面保持一致。 ????????①如果我们所使用的被试数量较大，就可以采用随机组设计的方法，随机组设计——如果两个组除了自变量以外所有的方面都相等，那么，这两组在因变量上的差异主要就是由不同的自变量造成的。方法：随机选择和随机分配。 ????????②如果我们所使用的被试数量较少，则一般采用匹配组设计的方法。匹配组设计——就是对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。 ????????2、简述组内设计的优点、缺点及克服方法。 ????????（1）组内设计的优点： ????????①组内设计需要的被试较少，实验设计方便、有效。 ????????②组内设计比组间设计更敏感。 ????????③心理学的某些领域需要使用组内设计，即组内设计用于研究练习的阶段性。 ????????④组内设计消除了被试的个别差异对实验的影响。 ????????（2）组内设计的缺点： ????????①一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了麻烦。 ?