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第 16 期 计 算 机 教 育 2011 年 8 月 25 日 Computer Education No.16 Aug.25,2011 57 文章编号：1672-5913(2011)16-0057-03 中图分类号：G642 文献标识码：A 离散数学的实例化概念教学法 马 慧，盛艳秀，徐建良，刘颖健 (中国海洋大学 信息科学与技术学院，山东 青岛 266100) 摘 要：针对离散数学教学中理论与应用结合困难的现状，为增强学生对抽象理论及具体应用的理解，提出 “用实例增强概念理解”的教学方法。在讲解新概念之前先介绍其应用背景，以具体例子阐述其理论细节， 通过选择合适的例子，比较前后概念，引导学生建立完整的知识网络。 关键词：离散数学；概念；实例；教学方法 离散数学(Discrete Mathematics)，又称为离散数 不理解，对新学的知识难以接受。学生感觉离散数学越 学结构(Discrete Mathematical Structures)，是现代数学 学越难，理论在不断加深。因此要重视对概念的教学。 的重要分支，整个计算机学科的专业基础课[1-2] ，同 2) 在后续课程中应用多。 时也是信息类专业的重要专业课程。离散数学属于专 离散数学是计算机学科的专业基础课，所以教学 业数学的范畴，研究离散量的结构和相互间的关系， 安排在大学低年级，大部分高校从二年级开始离散数 充分描述了计算机科学离散性的特点。计算机求解的 学的教学。虽然离散数学在很多后续专业课中有广泛 基本模式是：实际问题 ⇒ 数学建模 ⇒ 算法设计 应用，但是在学习离散数学的时候，大部分专业课尚 ⇒ 编程实现。离散数学识培养学生运用离散结构作 未开课，所以部分学生对离散数学的应用认识不足， 为问题的抽象模型，进而构造算法，解决问题。 学习兴趣不高。因此在离散数学的教学，要特别强 调其实际应用性，对抽象的知识要通过实例来具体 1 化，让学生真正看到离散数学在计算机科学中的具 离散数学的课程内容高度抽象，并且强调证明问 体应用。 题。它的大多数应用来自于计算机科学，学习该课程 针对离散数学的基础概念众多而且抽象的特点， 的学生超过半数来自计算机专业。课程的特点决定了 为了解决学生因为概念掌握不深入和缺乏实际应用 离散数学是一门既讲究基础理论，又注重实际应用的 带来的学习困难，我们特别侧重概念教学和应用引 [3-7] 入，提出了以实例增强概念理解的教学方法。 学科。课程特点如下，同时也是教学的难点 。 1) 内容抽象，概念众多。 2 离散数学使用数学化的表达方式，理论性强，逻 辑严密。对于学生而言，从习惯其表达方式到熟练运 离散数学的教学目的是提高学生对实际问题的 用要经历一个较长的过程。离散数学理论表达的基础 数学本质的表达能力，增强解决实际问题的综合能 是大量严密的概念，对概念的理解程度决定了对课程 力。为了克服教学中理论和实际应用结合的困难，既 内容的理解程度。大量抽象的概念也是学生学习的主 要注重对理论进行细致分析，又要注重引入实际应 要困难。往往在授课过程中，学生反映对以前的概念 用。在教学中，如果教师能够对基础概念做重点讲解， 基金项目：国家自然科学基金。