柳永词两首 中心发言稿.doc

第5周中心发言材料 集体备课：高二语文组 主备人：陈曲蕊 本周教学计划安排： 上新课，《柳永词两首》。（2课时） 背诵并默写两首词，处理固学案上的作业（2课时） 做本周周测并评讲。（2课时） 《柳永词两首》中心发言稿 课标解读：本课的两首词，前者再现杭州的富庶，后者抒发离别 之愁。对于前者，学习结构上的总分布局，注意词的炼字，品评词的艺术性和音韵美，语言上注意表达的准确性。对于后者，学习它虚实结合、点染的艺术手法；同时，要了解词中常用的意象，如“蝉、长亭、兰舟、酒、杨柳、月”等等。 教材解读：作为“诗余”的词能够在后世的文学殿堂里占有一席之地，离不开文人的创作，可以说专门的文人创作成就了词今天的地位。当然，文人也因创作了词而千古流芳。柳永就是北宋年间专力写词的文人，在词的发展上有着不可磨灭的贡献。 《望海潮》就是他的一篇典型代表作，写的是杭州的富庶与美丽，其写景壮伟，声调激越，一反柳永惯常的风格，颇有东坡的豪放之味，艺术上的精妙值得我们研究。对此，在学习过程中，我们将身临其境地体会异样的文学意味。《雨霖铃》是抒写离情别绪的千古名篇，艺术上情景交融，虚实兼写，铺叙点染紧密结合，一直为后人称道。而其哀怨的基调，真挚的感情，同样打动了千年来无数的读者。学习时应品读赏析结合，艺术与情感并重。 对应高考： （2014课标卷1）阅读下面这首宋词，完成8～9题。 阮郎归????无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分) 9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分) 解析：这是一道宋词鉴赏题——关于景物描写的作用。鉴赏景物描写的作用，首先要理解景物描写的词句，体悟景中蕴含的情感，指出景物描写在句子结构、主旨表达、抒情方面的作用。 （2006四川，13）按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。 白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖铃》中，既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是： 《琵琶行》————————，————————。 《雨霖铃》————————————。 解析：这道题属于情境默写，情境默写更突出了对名句名篇的理解，这是一种考试方向。 （2014重庆，12）阅读下面这首散曲，然后回答问题。（7分） 商调.黄莺儿 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 【注】花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。 作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分） 散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样抒发了怎样的感情？ 解析：这首曲子就采用 虚实结合 的手法，虚写王谢堂前的繁华，实写眼前的衰败，抒发了感伤、哀怨之情。 本课总体教学目标解读： 1、掌握词的基本知识。  2、了解柳永及他对后世文学的影响。  3、鉴赏词的思想内容和艺术手法。  4、反复诵读，背诵并默写这两首词。 教学方法建议：由于本学期第一次接触词，在教学时，我们必须先让学生温习有关词的基本常识，了解作者生平和一些背景知识。词在古代是用来配乐唱的，词的语言富有音乐性和抒情性，唯有通过反复的诵读才能品味它的妙处。所以在教学中，我们要贯穿诵读。另外，还要交给学生一些鉴赏的方法，启示学生把握词的意象，感受诗词的意境，进而体会作者流露的真切感受，以便提高词的鉴赏能力。因此，本课建议采用的教学方法有讲解式、朗读式、合作探究式相结合的教学方式。 课时安排：2课时，一首词一课时，也可根据实际情况灵活把握。 《望海潮》课堂教学设计（40分钟） 教学过程一 导入同学们，俗话说的好上有天堂，下有苏杭那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》来领略一下这人间天堂的美丽景色。（板书） 教学： 1、掌握词的基本知识。 2、了解柳永及他对后世文学的影响。 3、学习本词中点染的表现手法。 4、赏读名句，体会感受词的魅力。 三、预习检测：（抽查学生讲解预习所学，教师加以补充）（5分钟） 1、——走进宋词 词的有关知识 （1）、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。 （2）、词牌和标题：词牌是一首词的词调的