台北市教师会2007教师专业与教育尊严调查结果报告 - 台北市教师会.doc

台北市教師會2007教師專業與教育尊嚴調查教師專業與教育尊嚴調查：(100%) 相當受重視 1.24 受重視 9.64 不受重視 49.30 非常不受重視 32.81 沒意見 7.00 ***認為教師意見不受到重視的比例高達～82.12% 2.在一綱一本及一綱多本的爭議中，您認為主管機關對基層教師的意見重視嗎？ 全體(100%) 相當重視 0.77 重視 3.38 不重視 49.08 非常不重視 45.54 沒意見 1.23 ***認為主管機關不重視基層教師意見的比例高達～94.62% 3.對主管機關增加國語的決策模式，符合老師對教育專業的認知嗎？ 全體(100%) 完全符合 0.62 符合 2.47 不符合 52.23 完全不符合 41.60 沒意見 3.08 ***認為不符合教育專業的比例高達～ 93.84% 4.在九年一貫及諸多教育政策制定與實施過程當中，基層教師的聲音有充分被尊重嗎？ 全體(100%) 充分被尊重 0.62 被尊重 2.16 不被尊重 53.24 非常不被尊重 42.13 沒意見 1.85 ***認為基層教師並未充分被尊重的比例高達～95.37% 5.國小學生實施基測，是否是一項尊重教育專業的政策？ 全體(100%) 非常尊重 0.47 尊重 7.91 不尊重 44.03 完全不尊重 30.39 沒意見 17.21 ***認為不尊重教育專業之政策的比例高達～74.42% 6.針對多元價值混亂，大小檢測不斷的亂象，主管機關是否有負起教育社會、澄清觀念的責任？ 全體(100%) 有 12.92 沒有 80.15 沒意見 6.92 ***認為主管機關並未負起教育社會、澄清觀念責任的比例高達～80.15% 7.政府官員對教育的某些公開言論與批評，是否會影響教育專業形象？ 全體(100%) 影響甚大 50.75 有影響 43.26 沒影響 1.66 完全不影響 1.50 沒意見 2.83 ***認為會影響教育專業形象的比例高達～94.01% 8.總體而言，教師滿意現在的教改成果嗎？ 全體(100%) 相當滿意 0.16 滿意 1.86 不滿意 48.45 非常不滿意 46.12 沒意見 3.42 ***不滿意現在教改成果的比例高達～94.57% 9.現今社會，對教師專業受重視的程度為何？ 全體(100%) 相當受重視 0.16 受重視 5.57 不受重視 55.11 非常不受重視 35.91 沒意見 2.79 ***認為現今社會並不重視教師專業的比例高達～91.02% 10.導致教師專業不受尊重的原因為何？（複選） 全體(100%) 教師本身 28.76 教育行政當局 86.46 相關關心教育團體 51.84 時代潮流 39.53 媒體 70.92 其他： 家長x49 人本x6 教師節沒放假x4 外行領導內行x3 高層決策x3 外行領導內行x3 …… 82.12% 10.89% 94.62% 4.15% 3.08% 93.84% 2.78% 95.37% 8.37% 74.42% 94.01% 3.16% 2.02% 94.57% 6.19% 91.02% 表一 表七 表八 表九 表十 表六 表五 表四 表三 表二