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渴望春天音乐教案 篇一：唱歌《渴望春天》教案 毕节市第五届初中音乐课堂教学优质课参赛教案 唱歌《渴望春天》教案 授课人：纳雍县寨乐中学张建老师 所需课时：一课时 授课年级：七年级 教学内容：唱歌《渴望春天》，本节课所要学习的这首歌曲是出自人民教育出版社出版的七年级（音乐）下册第一单元第一节。 教学目标：在学唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。 教学重点：能够熟唱歌曲《渴望春天》。 教学难点：认识连音记号和变音记号。 课前准备： 《渴望春天》音乐课件。 教学过程： 一、导入 在《春天在哪里》音乐声中进入教室。 师：刚才播放的这段音乐同学们应该很熟悉了吧，能告诉我它的歌名吗？ 生：《春天在哪里》。 师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。观看些春天的图片。 二、新课讲解 (一)聆听《渴望春天》录音。 师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？ 生：我感受到了大自然??万物复苏等。 师：同学们能不能给这首歌来添一个歌名呢？ 生：《渴望春天》 （二）简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。 师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作的一首音乐作品。 师：关于他你们了解多少呢？下面就让我们一起去了解一下莫扎特这个人。 师：好了，我们已初步对莫扎特的情况有了一定的了解。现在就让我们走进他的歌曲中，去领略一番吧。 （三）再一次聆听《渴望春天》录音。边听边思考以下问题： 1、歌曲的演唱形式：A、男声合唱 B、童声合唱 C、女声合唱 2、歌曲的情绪：A、热烈激动B、明朗愉快 C、低沉忧郁 3、歌曲的拍号： A、3/4 B、6/8 C、3/8 （四）学唱歌曲 师：让我们一起来学唱这首歌。 （1） 师范唱《渴望春天》，生跟着学唱，找出自己认为最难唱的一句。 （2）跟随歌曲录音模唱一遍。思考：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟录音中唱的情绪是一样的吗？ （3）有感情的齐唱一遍。 （4）跟随伴奏演唱一边。 课堂总结： 师：我们盼望春暖花开的季节，大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更应该珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。希望同学们珍惜这宝贵的青春年华，相信，通过你们的努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌”！ 课后作业： 练唱《渴望春天》，并熟练演唱全曲。 篇二：歌曲《渴望春天》音乐教案 篇三：渴望春天教学教案 渴望春天教学设计 教学目标 1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲欣赏春天的乐曲 来寻找春天，发现春天，感悟春天。 2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 教学重点 1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。 2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 教学难点 1、歌曲情感的表现。 2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。 3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。 教学过程 一、 听春——导入[出示幻灯片1] 师：在上课之前老师想给同学们演奏一首乐曲，熟悉旋律的同学可以跟我一起表演??《春天在哪里》 二、看春——出示春天景物图[出示幻灯片2] 师：提问老师刚刚演奏的乐曲描写了何时的景物？ 生：春天的景物。 师：大家喜欢春天吗？ 生：喜欢 师：喜欢春天的那些元素呢？你能模仿春天的声音吗？ 生：小草，小鸟?? 师：老师也很喜欢春天，所以今天老师想和同学们一起学习一首关于春天的歌曲——揭示课题《渴望春天》[出示幻灯片3] 三、 唱春——《渴望春天》 （过渡语句：首先请同学们边听边观看乐谱，熟悉歌曲的拍子、情绪。） 1. 了解6/8拍子[出示幻灯片4] 概念：以八分音符为一拍，每小节有六拍。 强弱： 强 弱 弱 次强 弱 弱 节奏感：犹如以舞姿召唤同伴的蜜蜂在跳跃、飞舞；又如树枝上新展开的嫩芽在随风飘荡?? 2. [出示幻灯片5]分析歌曲，寻找节拍感觉，体验歌曲情绪、速度等音乐要素。 在听赏之后，我们发现，歌曲情绪愉快，速度稍快，结构很规整，有两个大乐段，四个乐句组成，其中每一乐句都是以弱起小节开始。接下来请同学们和老师一起朗读歌词，给歌曲划分语句。 A B a a1 b a2 （1-4小节）（5-8小节）（9-12小节） （13-16小节） 3.学唱歌曲[出示幻灯片6、7、8]