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游戏名称:比轻重教案 篇一：《比轻重》教学设计 《比轻重》教学设计 梧山小学 程明真 【教学内容】第二单元《比轻重》 【教学目标】 [认知目标]： 1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。 2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。 [能力目标]: 通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。 [情感目标]: 通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。 【教学重点】: 通过实践用自己的方法比较得出物体的轻与重。 【教学难点】: 和生活相结合，选择合理的方法进行比较轻重。 【教学准备】: 教学课件；气球、苹果、矿泉水、生梨（8组，每组一份）；海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等；骰子，数学书等。 【教学课时】: 1课时 【教学过程】: 一、情景导入： （一）比一比： 师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答） 师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻呢？（多媒体出示P36（1）苹果和气球；书和骰子）请学生观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？ 师：你们为什么能一下子判断出来呢？ 小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛来观察进行判断。 （二）猜一猜： 1、老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（学生猜测）） 师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等） 师：小朋友想出了很多好办法,那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重。（出示课题：轻与重） 二、探究新知： （一）掂一掂 师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平称和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）那现在谁愿意上来感受下老师手里的这两个盒子哪个重？哪个轻呢？告诉大家你的感觉怎么样?（请学生上来掂一掂，得出答案） 师:米老鼠给我们大家准备了很多礼物,等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选2样物体比一比轻重。 1、现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。（要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。） （）和（）比 （）比（）重 （）比（）轻 （请3~4个小朋友来说一说） 师：在我们刚刚(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:游戏名称:比轻重教案)比较的过程中，哪个物品是最重的？哪个物品是最轻的？（气球最轻，水最重） 师：气球的外表形状最大，为什么比较下来是最轻的？（因为里面是空气） 师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系？（没有） 师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。 （二）拎一拎 1、师：(出示课件)现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果,它还是用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重,你们看行不行？（不行，因为数量太多了,手上放不下会全掉在地上） 师：那我们小朋友是不是可以想出其他的方法来比较它们的轻重呢？(同桌交流,生答：可以用拎一拎的办法） 师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。（请2~3个小朋友上来拎一拎）,并把拎的感受告诉大家.(梨的总重量要比苹果的总重量重) 2、很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌伙伴合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻。然后把与同桌合作的结果告诉大家。 3、学生交流：（我同桌的书包轻，我的书包重） （三）吊一吊 1、师：老师这里的这个梨和这个苹果差不多重，用手好象估测不出轻重，你有什么好办法来比较出它们的轻重呢？（生：用天平称来称一称） 师：这个办法不错，可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法来进行比较？（用橡皮筋吊一吊来比较轻重） 师演示：应该看哪一段长度？（橡皮筋的长度） 请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。 2、矿泉水和生梨比较。 师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。 三、观察实验，比较轻与重： 1、师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车； 师：谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐？（小组讨论交流） （用手估测，2个2个比较；2、2个2个吊起来比较；3、把这5种物品全都吊上去） 师：哪种方法会比方便？（全吊上去） 师：其实根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的？（海绵） 谁是最重的？（吸铁石） 2、学生动手实验证明，并将记录结果（从轻到重） 填写在书上的表格内： 3、学生交流： 把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的；橡皮筋被