（二）计算机能力要求 - 数字化资源与网络教学平台.docVIP

珠海市高级技工学校 国家中职教育改革发展示范校项目建设成果材料 计算机网络技术专业 人才培养方案与课程标准 项目名称:人才培养模式与课程体系改革 项目编号：3.1 计算机网络技术专业编写组 编写 二〇一二年六月   前 言 我校作为首批276所“国家中等职业教育改革发展示范学校”立项建设院校之一，从2011年7月开始，启动了以数控技术应用、电子技术应用、计算机网络技术和自动化设备安装与维修等四个专业基于人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作工学结合运行机制建设的重点专业建设。近一年来，各重点建设专业的教师认真学习领会“教职成〔2010〕9号”、“教职成〔2011〕7号”、“教职成〔2011〕167号”、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家高技能人才振兴计划实施方案》以及《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》等文件精神，借鉴国内外先进的人才培养模式、课程改革理论和实践经验，积极探索工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式与课程体系改革。虽然改革过程颇为艰难，但令人欣慰的是，各重点建设专业基本完成了既定目标，初步形成符合职业教育规律，具有本专业特色的工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式和课程体系，并在教学实施过程中初步探索了与之相适应的教学模式和教学方法，取得了较为明显的效果。 该成果包括了我校计算机网络技术专业人才培养方案和职业能力课程标准，并提供了计算机网络技术专业人才需求调研报告、一体化课程开发技术规程、企业网络技术人才需求情况问卷调查表、计算机网络技术人才就业岗位与职业能力需求问卷调查、计算机网络技术专业毕业生调查问卷、珠海市高级技工学校教学质量评价体系，它是重点建设专业人才培养模式与课程体系改革的成果之一，也是我校国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目的重要成果之一，希望以此能为我校的专业建设起到引领和示范作用，能为中等职业学校的课程改革提供借鉴。成果中充分体现工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，体现以工作任务为引领、“学中做，做中学”和“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的工学结合课程理念，强化了对学生综合职业能力的培养。 该成果由我校计算机网络技术专业相关人员、学校与行业企业专家共同开发、编写完成，参加编写的人员有何万里、高琰、蔡俊才、秦艳莉、王晓梅、祝捷、张文库、张晓婷、贾云富、朱小远、盘耀雄、郁其雄、徐楷祥、郭观棠、景丽珊、孙妍、梁涛、郭志华、黄伟斌等，由何万里统稿，王泰对该成果进行了审稿与指导，示范校创建办公室曾德华参加了审稿和指导工作，同时得到了广州番禺职业技术学院、深圳职业技术学院有关专家无私的支持、指导和帮助。在我校领导和相关职能部门给予了大力支持和帮助在此一并致以最真诚的谢意。由于时间仓促，水平有限，加之改革处于探索阶段，难免有不妥之处，敬请专家、同仁给予批评指正，为我们的后续改革和探索提供宝贵的意见和建议。 编者 2012年6月 编审组成员 顾 问：高小霞 主 编：何万里 副主编：蔡俊才、张国良（广东联迪信息科技有限公司总经理） 参 编：张文库、朱小远、贾云富、祝捷、张晓婷、盘耀雄、秦艳莉、王晓梅、高琰、郭观棠、徐楷祥、郁其雄、孙妍、景丽珊、龙振兴（中国电信珠海分公司）、蔡学（广东联迪信息科技有限公司）、范辉军、莫志军、梁涛、王宁娟、甘小辉、黄秋梅、郭志华 审 稿：王泰、 张鹏神数码网络有限公司教育行业华南区总监 录 第一部分 人才培养方案 一、专业名称与代码 7 二、教育类型与层次 7 三、招生对象…………. 7 四、标准学制…….. 7 五、培养目标和职业范围 7 （一）培养目标 7 （二）职业范围 7 六、毕业资格与要求 8 （一）课程考试（核）要求 8 （二）计算机能力要求 8 （三）专业职业资格证书 8 七、人才培养规格 8 （一）专业能力 8 （二）方法能力 8 （三）社会能力 9 八、课程体系设计 9 九、课程设置与主干课程描述 10 （一）课程设置 10 （二）专业主干课程描述 10 （三）顶岗实习安排 15 十、教学进度安排 16 十一、考核与评价 17 （一） 评价原则 18 （二） 评价指标与形式 18 （三） 评价信息收集 18 （四） 评价信息处理 18 十二、教学保障条件 19 （一）师资要求 19 （二）基本实训条件 20