闪烁的小星星教学设计表.docVIP

《闪烁的小星星》教学设计表 学科：小提琴 学校：器乐中心 教师姓名：刘佳丽 活动设计思 路 本课设计思路的灵感来源于《最强大脑》的综艺节目，针对本班学员的年龄特点，本节课的设计，与平日先教孩子识谱、学节奏、再拉乐曲的授课顺序，正好相反，要淡化乐理节奏的认知，做地更多的是培养孩子听音乐、感受音乐、多思考的能力。 这样能让孩子们更直观的感受到音符长短带给我们的视觉体验，进而内化为他们对节奏变化的感知。 引导孩子学习音乐，应更多关注的是音乐的本体。 课程名称 闪烁的小星星 计划学时 1 活动目标 1、认知目标：通过学习本曲，使学生能够了解变奏曲的特点 2、能力目标：能够运用长短弓的结合，拉奏不同的变奏乐句。 3、情感目标：要做低碳环保小达人。 活动重点 乐曲中节奏的长短，对应弓法的长短。 活动难点 无声拉奏的感知练习。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 (3分钟) 表演拉奏《闪烁的小星星》主题乐曲，来欢迎全体老师的到来。 提示姿势的优美，身体放松，表情自然。带着孩子们一起表演。 学生跟着老师自然的演奏乐曲。 以我们的方式来欢迎各位听课的老师，表演一曲《闪烁的小星星》，增强孩子的自信心的培养，也引出今天的课题。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课讲解 （20分钟） 游戏： 《最强大脑》 之“我来比划、你来猜” (5分钟) 节拍器打开， 无声拉奏全音符、二分音符、四分音符。提问，总结。 拉奏八分音符、四分音符。 3、老师配合写出音符。 1、仔细听节拍，认真看老师的拉奏动作，反应是哪个音符。 2、同上。 3、学生回答。 通过这个游戏让学生发现，音符时值与弓段速度、弓段长短之间的关系。 能够总结出快慢、长短这两组关键词。 学生也能举一反三。 游戏 ： 《最强大脑》之 “对 对 碰” (12分钟) 无声拉奏乐曲。 有声拉奏，出示谱例。 引导学生总结规律。 学生无声、有声拉奏练习。 认真看老师的拉奏动作，反应是哪段乐曲。 让学生模仿拉奏 3、总结每一段的规律。 模拟《最强大脑》的节目方式，让学生思考我拉的是哪段乐曲，之后让孩子们说出理由。现场了解孩子课上学习的内容接受情况。 游戏 ： 《最强大脑》之 “推 理 家” (5 分 钟) 出示谱例，让大家自主学习，拉奏。 观察学生，帮助学生解疑、答惑。 积极思考，拉奏乐段。 自主学习。 起名为推理家的游戏，就是想让学生进行反向思考，看着谱子想对应得动作，以便更好地了解孩子们对新知的掌握情况。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新知拓展（15分钟） 1、变奏曲的概念陈述。 2、创编变奏曲。 1、帮助孩子总结今天的乐曲的特点，听上去都是和小星星乐曲很相似。 2、“变奏”一词,原义是变化，意即主题的演变。 启发学生做创编变奏曲 1、听讲。 2、为小星星创编新的变奏曲。 3、分组拉奏整首乐曲。 通过展示阶段，了解学生的接受情况，以及还有什么问题没有解决。 可以做到个别辅导。 强调弓段使用的合理要求。 德育内容 （2分钟） 争当低碳环保小达人。 2、拉琴不能光用手，还应多用脑，才能练得又快又好。 1、大家平时喜欢观察星星吗？为什么我们很少见到小星星呢？ 2、如何做才能保护好环境呢？ 1、思考问题，回答问题。 2、意识到练琴的小窍门就是要多用脑。 1、踊跃争当低碳环保小达人。 想拉好小提琴不仅仅是靠手的技能，还要更多地锻炼脑。 通过本节课，也极大地提升了孩子们的自信心。 课堂总结 通过这一首小曲子的多样变化，让孩子们翱翔在音乐的海洋中，初学小提琴的学员趋于低龄化,怎样让三四岁的小朋友能够循序渐进地掌握好小提琴的初级演奏技巧,把寓教于乐始终贯穿在枯燥的小提琴技术的练习中,使他们在学习每一首小曲或小练习曲中能够感受到音乐给他们带来的快乐,而在快乐当中又掌握了小提琴初级演奏技巧,这是我长期在教学中时所试图解决的问题。 《闪烁的小星星变奏曲》 活动辅导方案 科技少年宫 器乐活动中心 授课教师：刘佳丽 授课时间：2017年6月4日