2011年7月9日全380余名骨干精英齐聚博兴试验中.docVIP

一、2011年7月9日，全县380余名骨干精英齐聚博兴实验中学，拉开了2011暑期研修第二阶段的序幕。 工作小组首先祝贺各位老师经过层层推荐来县里参加专业研修，同时希望经过三天的研修各位老师能真正成为县研修骨干教师团队成员。 在谈到马上开始的县级研修，工作小组认为县里的研修主要是围绕来源于一线的具有普遍性的影响教学效益提升的核心问题展开，希望各位老师经过三天的研修，能讨论出一些解决这些问题的具体的办法，为全县教育教学质量的提升做出我们应有的贡献。同时要求各位老师要积极参加学科研修，踊跃发言，参与讨论，做好成果记录，最大程度的借鉴兄弟单位的做法，最大程度的提升自己；研修结束后，还要及时消化吸收，积极准备，全力做好对其他教师的培训，并借此次机会，建立深厚的友谊，在以后的工作中不断加强联系，实现共同提升。最后工作小组还针对研修纪律对各位教师提出了具体要求。 二、为更好的提高本次研修的效益，在召开完县研修团队会议后，暑期教师研修工作小组又及时召开了全县教研组长和县直学校业务校长研修专题工作会。 工作小组首先回顾了刚刚结束的镇校研修，对积极开展工作、成效显著的相关单位提出表扬，要求各单位要及时搞好总结，进一步挖掘镇校研修的意义和好的做法，挖掘镇校研修对学校常规研修的启示等。同时要求各单位要认真组织教师参加好县级研修，要让参加研修的教师充分认识自己承担的责任，要严格遵守研修纪律，切实注意安全，并要求各教研组长、业务校长要参与到学科研修小组中，与老师们一同学习、共同进步。 王中月局长、王建光校长及部分镇办 盖志斌主任、王振龙主任参与小学语文 教研组长参与物理学科研修活动 研修活动 后勤服务组检查午餐准备情况 老师们的就餐井然有序 与名师同行 初中语文组 曹雷国 今天是“博兴县教育局2011年暑期研修”的第一天，初中语文团队主要进行了“教学案例展示研讨”及“名家教学实录对照分析研讨” 从事教学14余年了，记得初上讲台时，胸怀远大的理想，要做一个受学生欢迎的语文老师，要做一个优秀的班主任，“德高为人范，学高为人师”的师范学校训言也一直铭记于心。通过这两项暑期研修活动的开展，我深深地感到：知识结构还需要惜时进一步去修补，课堂教学尚需要用心去磨砺。 而渴望与时俱进，最好的办法是与名师同行，去品读他们奋斗的心血历程，学习他们教学的智慧风采。时间久了，就会觉得无论成功的道路有多远，因为前行的路上有他们坚实的背影，后面有我们虔诚的目光，快乐和希望总会溢满心间…… 一天的研修结束了，静下心来盘点研修一天的收获： 研修感悟一：教师角色的定位 新课程倡导在互动中，教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞，创造火花，不断迸发喷射；新的信息、新的学习需要不断涌动产生，通过讨论、辩论、争论，认识不断提高，体验不断加深、情感不断升华，这就是生成性的课堂。 这样的课堂，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色，这才是课堂教学的理想境界。 ——著名特级教师 于永正 课堂教学真正要体现以学生为主，让学生真正探究，教师就应该首先站在学生的角度去思考，去进行教学设计，真正关注学生，真正“眼中有学生”，把课堂还给学生，引导学生从平淡的角度进行深入探究，与学生一起探究，在学生发挥的基础上进行探究，教师应该真正成为“平等中的首席”。 过去我们教说明文，一般采用这样的教法：先告诉学生说明文语言的特点就是准确性，然后让学生再在文中找体现文章“准确性”的地方，与其说是在“点拨”思维，不如说是在“印证”结论，是在“教”教材，是表面的“民主”，而我们需要的是用教材“教”，真正意义上的把课堂还给学生！ 我们看一下程翔老师是如何突破这一“瓶颈”，让学生体会《中国石拱桥》说明语言的“形象性”的： 师：下面呢，请同学们把书合死，老师画一个图。（教师画桥的简图1）。同学们看，（指着图）这个桥啊它有一个大拱，还有四个小拱。 下面同学们根据老师画的这个图，你用自己的话，记住这个啊，用自己的话，把大拱和小拱的位置关系来表述一下，看看哪位同学能表述的清楚。来，这位同学，你来说。用自己的话随便说，你怎么想的就怎么说，不要怕说错。 生：这座桥有一个大拱，上面有四个小拱…… 师：好了，请坐。这个同学她这样说的，这座桥有一个大拱，上面有四个小拱，那我可以按照这个同学的说法这样来画。（教师画简图2）。老师按照你的说法画的，老师画的对不对？ 生：不对。 师：为什么不对啊，你说的这座桥有一个大拱，大拱的上面有四个小拱，我不就是在大拱的上面画了四个小拱么？这是你说的呀又不是我说的（教师微笑的看着学生）。 生：我的意思是：这个大拱的上面的两个小拱是在这一个大拱的两旁…… 师：好，你请坐。这个同学纠正一下，说的是在大拱的两旁，而