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2.从下列课文中任选一篇，撰写一份教学案：《咏华山》、《水上飞机》、《望月》。 《望月》教学案 课题 《望月》 课型 新授 教 学 目 标 1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　　 　?2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。　　 　?3．能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 　?4．通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 重点? 1．联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 2．通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界 难 点 1．联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。感受小外甥的聪明好学和爱幻想。 　2．通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。 教学时间 两课时 教学准备 多媒体课件 教 学 基 本 思 路 教学本课时，体现两个关键词“美”和“趣”。本课分为两课时，第一课时，学习课文一、二自然段，让学生感受到月夜的宁静、清幽之美。第二课时，教学时分为两大块内容：背诗和想象。让学生透过语言文字，通过朗读、想象，走进小外甥的内心，走进作者的内心，从而感受小外甥的聪明好学、爱幻想以及对月亮的情有独钟。 ? ? 第?二?课时 教??? 学??? 过??? 程 教 学 目 标 1．能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 　?2．通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 教学 步骤 教师活动预设 学生活动预设 设计 意图 修改意见 一、看图读文，创设情境 教师激情谈话 学生边看图边读第二自然段，去感受夜晚的宁静与祥和　 把学生很快带入到课文情境 ? 二、初读课文，整体感知 1．在这样的月光下，文中的“我”和小外甥进行了一次愉快的交谈，他们谈到了些什么呢?有意思吗? 2．梳理课文主要内容。板书：“背诗”和“想象”。 1．学生读读后面的课文，请同学们自由朗读课文第三到二十自然段，看看他们谈到了些什么? 2．学生交流 让学生在读整体感知课文内容，为理解做好铺垫准备 ? 三、精读课文，体验情感 1．理解“背诗”部分(课件出示) ⑴带“月”的诗，你们能说说吗?你最喜欢哪一句? ⑵老师指导学生感悟诗的情感 ⑶其实，写月亮的诗多如繁星，你们还能再背几首吗？ ⑷老师激情谈话 2．理解“想象”部分 ⑴在小外甥的眼里，月亮像什么?小外甥怎么会这样比喻？ ⑵指导读该段 ⑶小外甥给你留下了怎样的印象? ⑷在你们的眼中，月亮像什么? 1．理解“背诗”部分 ⑴分角色对读古诗、齐读　 ⑵学生边读边感悟古诗中蕴涵的情感。 ⑶学生背其他写月的诗⑷齐读课文第13自然段 2．理解“想象”部分 ⑴指名读第19自然段，领会小外甥的比喻 ⑵学生自由练读 ⑶学生感悟（联系前文，抓住“不假思索”）　聪明好学，爱幻想，对月亮的喜爱。?? 　　　　　　　　　 ⑷学生交流。　 ? ? 让学生走进文本，与文本，走进人物心灵，在读中想象在读中理解，在读中感悟，在读中积累。 ? 四、播放录音，展开想象 1．播放课文第二自然段和最后两个自然段的录音 2．老师激情语言，启发学生幻想。　　　 １.学生闭目静听，感爱文章的整体意韵美。 2．学生闭目遐思、幻想。 3．学生谈幻想的东西 借助音乐和图画引起学生无限的遐想 ? 五、配乐抄写，积累语言 ? 老师指导学生抄写，播放音乐 　　　 学生在乐声中抄写第二自然段和有“月”的诗 积累语言丰富内涵升华情感 ? 板 书 设 计 24．望月 月下江景???? 美丽如画 比背诗句???? 聪明好学 想象月亮???? 爱幻想 独坐甲板???? 展开幻想 ? 3.以端午节为话题，设计一份口语交际教学方案。 口语交际 “端午”教学方案 教学目标： 　　（一）知识目标： 　　联系生活实际，调查“端午”，感受和吸收民俗文化的智慧和营养。 　　（二）能力目标： 　　1.提高自己搜集材料的能力。 　　2.交流自己搜集到的“端午”民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 　?3.在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清 楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。 　　（三）情感目标： 　　1.创设交际的情境，充分调动学生交际的积极性和主动性，培养同学之间团结协作的精神。 　　2.感受祖国民族文化的魅力，尊重并热爱民风民俗。 教学重点： 　　1．把自己搜集到的“端午”民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。 　　2．培养学生的交际表达能力，感受民族文化的魅力。 教学难点： 　　抓住“端午”特点介绍民风民俗