夹江一小2011-2012学年上学期教学工作计划.docVIP

夹江一小2011-2012年度上学期 教学工作计划 一、指导思想 认真贯彻落实学校工作计划，着眼于学生的全面成长和教师的可持续发展，优化学校教育教学环境，转变教师观念，促教学方式的变革，加强教学过程管理，强化教师队伍建设，进一步深化学科教学改革，有效提高教学质量和效益。针对学校实际，抓好工作重点，秉承学校教育教学特色，全面提升学校综合办学水平，确保学校教育教学质量市县领先。 二、基本情况 我校有教师92名，其中青年教师占80%，高级及以上职称占50%。38个教学班近2500余名学生。全校教师拥有全新的教育理念，有一定的理论水平，团结敬业，教育教学研究能力强。老师们在课堂教学中大胆进行新课程教育教学改革，对教师学科文化素养有一定的认识，部分教师已形成自己的教学风格。 三、工作目标 1、教学质量市县领先。 2、强化学校德育工作，落实学生日常行为十字常规。 3、加强对课堂教学有效性的研究，深化课堂教学改革。促进教师发展学生发展、学校发展。 4、落实学校校本教研工作，切实提高课堂教学效益。 5、强化教学过程管理，加强教师教育教学质量监测力度，促进教育教学质量的提高。 四、工作措施 （一）规范管理，提高教学管理精细化水平 1、严格执行课程计划，开齐上足各门课程，制止课程设置的随意性和违规行为。杜绝挤占、挪用课程现象，特别是科学、思品、音体美等学科，利用好《生活·生命与安全》地方教材学习培训活动，加强学生生活生命安全意识。促进素质教育的开展，促进学生的全面发展。 2、加强学校规章制度执行力度，重点规范教师课堂教学行为。在建立健全各项规章制度的基础上，加大各项制度的执行力度，重点放在规范教师课堂教学行为上。明确教师课堂教学常规要求；加强教师六认真的督查力度，进一步推行行政年级蹲点、日常巡课、随堂听课等学校规章制度。其次明确教师岗位责任意识，教学工作是学校的中心工作，认真上课是教师的基本要求，须加强各级管理，做到层层把关，处处落实、环环相扣，即“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”。 3、进一步落实校本教研工作。协助教科室抓好青年教师竞赛课，要求青年教师认真学习新课程标准，学习教改前沿理念，提高自身理论修养。在课前提供上课教案，每一堂课围绕一个教学中的问题或困惑在课堂教学中实践解决，并在教学中体现学科思想方法，采用一系列教师、学生活动加以落实体现。并在评课前提供说课方案，围绕教材解读、教学流程的设计、教学方法的选择、师生活动的开展等方面设计意图开展说课。为校本教研活动开展营造一个良好的氛围，对青年教师的竞赛课畅所欲言，最好能打开情面，求真务实，在研讨过程中产生思维的碰撞甚至激烈的争论。切实让校本教研成为传递教育理念、展示教学方法，人人研有所获、个个有所进步的学习交流平台。 4、突出学生行为规范养成教育。落实晨会检查制度，要求全体班主任教师切实利用好晨会时间对班级管理、班务工作进行有效开展，对学生加强行为习惯教育，杜绝利用晨会时间开展学习活动的现象。努力抓好对学生的十字常规教育。结合学生年龄特点，坚持从小处着眼，从小事抓起，培养学生良好的学习习惯，促进良好校风、学风和班风的形成。少先队大队加强对文明班级评比，加强学生卫生、纪律的检查力度，进一步规范学生的行为习惯。语文学科重点抓好学生课前认真预习、课中专心听讲记笔记、课后及时复习、课外广泛阅读及做好读书笔记等习惯；数学学科重点抓好学生使用草稿本、错题订正本的好习惯；英语学科重点加强学生的听力训练，规范英语家庭作业形式，书面作业、朗读和听力有机结合，采用家长签字和教师检查形式培养学生的听读习惯。 （二）以有效教学为主题，改进教学质量提升方式。 1、开展有效教学，落实三个重点环节。 进一步深化学科教学改革，倡导教师以学科文化习得为、在课堂教学中体现学科思想方法的课题开展研究，努力建构“学科思想方法+活动”的课堂教学模式。以新课程理念为指导，采取有效措施，规范教师的教学行为，真正实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。本期教学管理重点主要落实“三个重点环节”：一、突出有效备课研究。改革以往教师备课过程中出现的问题，采用表格式备课。要求年级组长组织全组教师开展集体备课活动，事先将单元分解成若干个小板块交给教师钻研，对教材进行深入的解读后在集体备课时进行交流。让全组教师对本单元课程内容、教学中易出现的问题及教学方法的先择等做到心中有数后再个性设计教案，杜绝不备课进课堂的现象，使教师备课进一步规范。在抓好教案规范化管理的基础上，积极探索变“教案为教学设计”的研究，教师备课中主要突出教师活动、学生活动的预设以及这样预设的意图。突出教学设计理念，强化思维过程、创新设计和教后反思教务处随时检查备课及交流研讨情况，反馈意见。二、突出有效课堂研究。开展教学研讨活动，除青年教师教学竞赛中的教师集中研讨外，更为重要的是年