1.1.2集合的.ppt

1.1.2　集合间的基本关系 【课标要求】 1．理解集合之间包含与相等的含义 2．能识别给定集合的子集、真子集，并能判断给定集合间的关系． 3．在具体情境中，了解空集的含义． 【核心扫描】 1．子集的概念、集合间关系的判断．(重点) 2．利用数形结合思想求参数的取值范围．(难点) 3．符号“∈”和“?”“a和{a}”、“0”和?的区别．(易混点) ;自学导引 1．子集、真子集、集合相等的概念 (1)子集：一般地，对于两个集合A、B，如果集合A中 元素都是集合B中的元素，我们就说这两个集合有包含关系，称集合A为集合B的子集，记作 (或 )，读作“A含于B”(或“B包含A”)． (2)集合相等：如果集合A是集合B的子集(A?B)，且 ，此时，集合A与集合B中的元素是一样的，因此集合A与集合B相等，记作 . ;试一试：正整数集N*是自然数集N的子集吗？ 提示　显然N*中的任意元素都是N的元素，故N*?N.;2．Venn图 在数学中，经常用平面上 曲线的内部代表集合，这种图称为Venn图． 3．空集 (1)定义：把 的集合叫做空集，记作 . (2)规定：空集是任何集合的 ，即??A；空集是任何 的真子集，即?A(A≠?)． 想一想：空集有子集吗？若有，其子集是什么？ 提示　空集也有子集，其子集是其本身?.;4．子集的有关性质 (1)任何一个集合是它本身的 ，即 . (2)对于集合A，B，C，如果A?B，且B?C，那么 .;名师点睛 1．对子集概念的理解 (1)“A是B的子集”的含义是：集合A中的任何一个元素都是集合B的元素，即由任意x∈A能推出x∈B. (2)不能把“A?B”理解成“A是B中部分元素组成的集合”，因为当A＝?时，A?B，但A中不含任何元素；又当A＝B时，也有A?B，但A中含有B中的所有元素，这两种情况都有A?B.;2．正确判断元素与集合、集合与集合之间的关系 (1)元素与集合之间的关系是从属关系，这种关系用符号“∈”或“?”表示． (2)集合与集合之间的关系有包含关系，相等关系，其中包含关系有：包含于(?)、包含(?)，真包含于()．真包含()等，用这些符号时要注意方向，如A?B与B?A是相同的，但A?B，B?A是不同的． (3)在使用以上符号的时候先要弄清楚是元素与集合还是集合与集合之间的关系．比如1∈N，－1?N,0∈{0},1∈{1,2}等，但不能写成0＝{0}或0?{0}；表示集合与集合之间的关系有：N?R，{1,2}{1,2,3}，{1,2,3}＝{2,1,3}等．;;;题型一　子集、真子集的概念及运用 【例1】 指出下列各对集合之间的关系： (1)A＝{－1,1}，B＝{x∈N|x2＝1}； (2)A＝{－1,1}，B＝{(－1，－1)，(－1,1)，(1，－1)，(1,1)}； (3)P＝{x|x＝2n，n∈Z}，Q＝{x|x＝2(n－1)，n∈Z}； (4)A＝{x|x是等边三角形}，B＝{x|x是三角形}； (5)A＝{x|－1x4}，B＝{x|x－50}． [思路探索] 分析集合中元素及元素的特征，用子集、真子集和集合相等的概念进行判断．;;;【变式1】 已知集合A＝{x|1x≤4，x∈N}，写出集合A的所有子集和真子集． 解　∵A＝{2,3,4}， ∴集合A的所有子集是：?，{2}，{3}，{4}，{2,3}，{2,4}，{3,4}，{2,3,4}， 在上述子集中，除去集合A本身，即{2,3,4}，剩下的都是A的真子集．;[思路探索] 从集合相等的概念入手，转化为元素间的关系，再分类讨论求解．;规律方法　(1)两个集合相等，则所含元素完全相同，与顺序无关，但要注意检验，看结果是否符合元素的互异性，将不符合题意的值舍去． (2)另外证明两个集合相等的思路是证：A?B且B?A.;【变式2】 已知集合A＝{2，x，y}，B＝{2x,2，y2}，且A＝B，求x，y的值．;;题型三　根据集合间的包含关系求参数范围 【例3】 (12分)已知集合A＝{x|－3≤x≤4}，B＝{x|2m－1xm＋1}，且B?A，求实数m的取值范围．;;【题后反思】 (1)分析集合关系时，首先要分析、简化每个集合． (2)借助数轴，利用数轴分析法，将各个集合在数轴上表示出来，以形定数，还要注意验证端点值，做到准确无误，一般含“＝”用实心点表示，不含“＝”用空心点表示． (3)此类问题还应注