高中政治教学中培养学生法治素养的策略研究.ppt

雅思实验学校化学课题组 《高中政治教学中培养学生法治素养的策略研究》 扬中市小课题 扬中市第二高级中学课题组 汇报人：朱先锋 课题成果汇报 2016年10月11日 课题名称：高中政治教学中培养学生法治素养的策略研究 　 课题类别：扬中市小课题　　 学科分类：政治 课题承担单位：扬中市第二高级中学 课题负责人：朱先锋 主要参与者 姓名 职称 工作单位 ?张春生 ?高级教师 ?扬中市第二高级中学 ? 朱培红 ?一级教师 ?扬中市第二高级中学 ?蒋丽娟 ?一级教师 ?扬中市第二高级中学 ?施晓静 ?一级教师 ?扬中市第二高级中学 课题的提出： 高中的思想政治课是当前培养青少年法治素养的良好平台。思想政治课是学校必修科目，已有完善的教学理论与教学体系。 从理论的角度说，思想政治教育与法治教育是相互联系、相互促进的，广义的思想教育便囊括了法制、历史、文化传统等方面的教育，而思想政治教育的主要目的便是让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法。 从实践的角度来谈，思想政治老师不仅拥有对当下社会大环境的职业敏感性，对于法制法规也有着深刻的认识，在课堂上如何融入法治教育，具备一定的能力，能较好地将法律法规联系实际生活，学生在知法懂法的同时又能树立良好的德操。可以说，在当前的环境下，在思想政治课上培养学生法治素养是良好的选择。 课题研究目标 1.培养学生法治素养的过程中，把握好贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。 2.法治教育教学中要处理好法治教育渗透在相关教材中的知识，把握法治教育在思政教学中渗透的时机，掌握法治教育渗透教学的原则。 3.积极引导学生进行自我法治教育，从而提升自己的法治素养。 课 题 研 究 内 容 1.既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法治教育的特点，适应中学生身心成长的特点和接受能力，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法治教育的针对性和实效性。 2.找准法治教育渗透在相关教材中的知识是重点，把握法治教育在思政教学中渗透的时机是难点，掌握法治教育渗透教学的原则是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉。 3.自我法治教育是一种主动的以获取现代民主意识和现代法律意识为价值取向的“用法”教育。学生在学习法律时，教师一定要想方设法让他们认识到法律和法治素养的重要性，在内容和学法上适时指导，并驱动他们自觉主动地通过各种渠道获取法律知识和思想道德知识，不断提高自己的法治素养，从而尽快达到社会主义法治对当代中学生的要求。 课 题 研 究 的 方 法 本研究旨在通过文献法、问卷调查法、访谈法、比较法，在开展知识讲座、个体和整体跟踪与收集、研读相关文献资料的基础上，对现有的研究情况进行归纳概述，在此基础上，通过法律知识竞赛的方法了解学生法治素养的培养情况。最后结合课程设计理论、专家讲座和主题班会相关理论，完成中学生法治素养培养策略的研究。 课 题 研 究 的 过 程 研究过程：（周期为一年） 方案构想 专家论证 实验验证 调整方案 再实践 形成基本结论。 实施步骤 （一）调查研究阶段：（2015年9月——2016年1月） 1.我校学生法律素养状况调研，以及问卷调查； 2.我校近年来有为法行为学生的调研； 3.分析我校学生法治素养的现状，查阅资料，讨论解决方案。 实施步骤 （二）研究发展阶段（2016年1月——2016年4月） 1.确立《学法、懂法、守法》主题班会形式； 2.确立研究对象（5个实验班级与5名违有过法行为的学生），收集学生意见反馈； 3.课题组成员开展不同形式的法律知识讲座，总结得失、交流成果； 4.实施结果分析、讨论、总结归纳，进一步确定进一步研究方法。 实施步骤 （三）形成研究成果阶段（2016年4月——2016年10月） 1.课题组参与配合学校组织一次全校性法制报告会；编制《扬中市第二高级中学法律知识竞赛》试题，检验一年来研究行