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谈赏识教育在解剖学及组织胚胎学教学中应用[摘要] 赏识对于处在正接受职业教育的学生来说是至关重要的。在解剖学与组织胚胎学的教学过程中注重对学生进行赏识教育,不仅激发学生的主体意识,使课堂教学焕发青春和活力,同时大大地提高了教学效果。 [关键词] 赏识教育;解剖学;组织胚胎学;教学 [中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673-9701(2009)36-78-02 有一位心理学家说过:“人类本质中最殷切的需要是:渴望被赏识。”赏识教育,是指充分认识到人的积极因素,并加以肯定与赞赏。赏识对于处在正接受职业教育的学生来说是至关重要的。赏识可以发现学生的优点和长处,激发学生的内在动力,将自身能力发展至极限,从而形成自信、走向成功。多年来,我们尝试着在解剖学与组织胚胎学的教学过程中注重对学生进行赏识教育,不仅激发学生的主体意识,使课堂教学焕发青春和活力,同时大大地提高教学效果。 1运用赏识教育激发学生的主体意识 赏识教育是指认识到人的才能或作品的价值,而给予重视或赞扬,对于个体只有不断的赏识,才能保护其自尊心,使其充满信心,认识自我,努力成功[1]。赏识教育善于认识学生的才能和潜质,不断给予激励、赞扬和鼓励,在教学中充分调动学生学习的积极性和主动性。如在学习绪论一节中,我向学生们介绍了解剖学与组织胚胎学研究范围、发展史、与医学的关系以及学习方法等后,特别强调了要树立学好解剖学与组织胚胎学的信心。解剖学与组织胚胎学主要是研究正常人体结构的科学。作为一名医学生,首先要了解人体的正常结构,才能知道什么是异常的,即病理状态,同时它又为生理学、病理学等医学基础课奠定了基础。在临床课的学习中,首先要介绍各器官的解剖学特点,然后才能学习各种疾病的临床表现、发病原因、病理特征和治疗方法等。所以解剖学与组织胚胎学为临床课的学习打下了基础。解剖学与组织胚胎学的知识也与我们的生活密切相关。如青少年为什么要保持坐、立、走的正确姿势?老年人摔跤为什么容易骨折?幼儿的骨有很好的韧性和弹性?在每一章节中都加入这样的问题,指导学生查找一些参考书及资料来解决问题,充实理论。当学生自己解决问题后,教师加以鼓励,由此培养学生自学及读书习惯,提高学生学习的主动性与积极性。 赏识,实际上是尊重学生,而尊重学生的人格是对人类生命的崇高理解与尊重[2]。现代的学生需要的是现代化的管理理念、现代化的教学方法,他们不再满足于只是被爱与被保护的对象,更渴望是一种被理解、被尊重的人,赏识教育就是从学生出发,以学生发展为目的。赏识教育激发了学生的主体意识,学生逐渐确立自己的主体地位,并且逐渐学会通过自我教育、自我选择、自我设计、自我管理来实现自我发展。赏识教育使学生在健康良好的环境中成长,为学生在未来的发展中获得成功奠定基础。 2运用赏识教育让课堂焕发活力 教学过程中最重要的一个环节就是课堂教学,课堂教学活动的活跃与否直接影响教学效果。教学活动应是培养学生主体意识的根本途径。主要是指学生自主参与的、以学生学习兴趣和内在需要为基础、以主动探索和变革及改造活动对象为特征、以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。教育一旦离开了学生全面发展而多样的活动,学生的主体性就失去了基础,教育也不能取得预期的目标。 解剖学知识与人体自身密切相关[3],因此,学生对解剖学的一些概念、结构并不陌生,也容易理解。为此,我们改变了课堂教学模式。在课堂上对某些概念、结构、位置让学生自己归纳总结,变教师讲解为学生来讲,变学生抄板书为亲自动手做笔记。活动内容在课下提前通知学生,让其充分准备,同时抽查部分学生的预习笔记,对那些做得好的和想做但无从下手的同学加以赞扬或鼓励,同时作相应的指导。在课堂上创设民主的课堂教学氛围,鼓励学生敢做敢想,并且将其所想表达出来,不要怕出错。对于回答正确的学生给予表扬,特别是对有个人见解的给予褒奖,对于回答不正确的学生多加提示与启发,使学生开拓思路。因而学生们踊跃发言,各抒己见,共同营造了相互学习、探讨的氛围。比如在学习生殖系统一章后,我们设计了这样几个问题和学生们共同探讨:①生男生女取决于女性吗?②运用你所学的有关知识,设计几种避孕的方法。由于此类问题与学生的日常生活密切相关,也是他们共同关心而又难以启齿的话题,学生普遍感兴趣。在教师的启发下,学生积极开动脑筋,踊跃发言,既巩固了所学知识,又对自身进行了一次性教育,收到了良好的效果。 3赏识教育使教学效果得到了进一步提高 在赏识教育中,我们深深地体会到,赏识教育不仅是一种教育方法,也是一门艺术。赏识教育与青少年的生理、 心理发展规律相协调,是自我学习的最佳切入点。运用赏识教育能调动全班学生学习的积极性,不善于言谈的学生也在这种氛围中开动脑筋,积