《两位数加两位数不进位加法》教学设计.docVIP

《两位数加两位数不进位加法》教学设计 教学目标: 初步掌握100以内不进位加法笔算的算理和算法,并能正确书写格式。 通过动手操作、合作交流的方法,初步养成观察、比较能力和抽象、概括能力。 逐步形成学习数学的兴趣,积极参与数学学习活动并养成认真的学习习惯。 教学重点：掌握笔算加法的格式和算理 教学难点：笔算加法的算理 教学过程： 创设情境，复习导入 师：昨天我们一起算出了二（1）班学生和本班带队老师的总人数，今天我们要借助书上的主题图，继续学习我们今天的内容。现在，请你仔细观察主题图，说说你从图中都获得了哪些数学信息？（二（1）班35名学生，二（2）班32名学生，二（3）班30名学生，二（4）班34名学生，每班有2名带队老师）现在老师想考考你们，二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 自主探究，学习新知 列式 师：谁能根据两个已知条件列个算式？ 情境预设：35＋32=（板书） 解答 师：这个式子和我们之前的式子有什么不同之处呢？这样的算式我们又应该如何计算呢？ 情境预设：1.口算。35＋30=65,65＋2=67. 32＋30=62,62+5=67. 30＋30=60,5＋2=7,60＋7=67 2.笔算。 师：笔算具体应该怎样列竖式呢？先别着急回答老师，拿出你手中的小棒来摆一摆，看你能不能得到答案。 情境预设：1.整捆的