平面图形本文TKU95B.DOC

一、綱要結構 一年級 1-s-02 能辨認、描述與分類簡單平面圖形與立體形體。 S-1-01 說明： ( 在此時期，只要訴諸學童之幾何直覺即可，不必強調其構成要素。在名稱的溝通上，可以先讓學童隨意發揮，啟發學童對圖形結構的體驗，老師再歸結到常用的名稱，並作合理的說明（不需要拘泥在嚴格的定義）。 ( 簡單平面圖形，如：三角形、正方形、長方形、圓形等；簡單立體形體，如：球體、正方體、長方體、圓柱體、圓錐等。 本細目可以與其他分類與數數的教學活動相結合，例如1-d-01。 1-s-03 能描繪或仿製簡單平面圖形。 S-1-02 說明： ( 例：以塗色或套描進行描繪活動或其他組合活動。 學童的肌肉還不能作細密的協調，不宜作精確的要求。只是在仿製活動中，體驗平面圖形的結構特徵。 1-s-04 能依給定圖示，將簡單形體作平面舖設與立體堆疊。 S-1-02 S-1-05 說明： ( 本細目的目標在體驗空間感與全等操作，可整合成一教學活動。 給定的圖示可為圖卡或實物，透過拼圖與堆積木等活動，讓學童進行平移、翻轉、重疊、比對…等全等操作的練習。 二年級 2-s-01 能認識周遭物體上的角、直線與平面（含簡單立體形體）。 S-1-03 說明： ( 例：指出課桌的角、直線與平面的所在，並能使用「角」、「直線」與「平面」的名詞與人溝通。 應進行在簡單立體形體中（參見1-s-02），認