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学习单元六 匹配 学习单元六 匹配 学习目标: （一）能力目标 1.理解连贯性剪辑的原理 2. 熟悉镜头匹配的原则 3.熟悉镜头匹配的类型 4.掌握镜头之间流畅衔接的技巧 （二）知识目标 1. 连续剪辑（无缝剪辑） 2. 跳接 3. 景别匹配 4. 位置匹配 5. 光的匹配 6. 图形匹配 7. 速度匹配 8. 动作匹配 9. 思想匹配 任务一：连贯性剪辑是什么 【任务导入】 观看美国电影《无间道风云》（马丁?斯科塞斯导演,2006），片中黑帮头子弗兰克决定培养科林为自己的将来铺路，并成功把克林送进警校，成为自己在警界的卧底的片段。 思考以下问题： （1）观看影片片段,观察影片的时空处理与安排？ （2）观察影片镜头的组接方式与我们平常看到的电影有什么区别？ 【案例分析】 本片段表现出一个孩子十几年的成长经历，同时表现出过去、现在两个时空中的五场戏。序是杂货店的戏，从黑帮头子弗兰克进杂货铺收保护费开始，到他老谋深算用食物笼络和决定培养科林为自己的将来铺路结束。这部分内容基本还是按照传统的剪辑方式，用人物视线和正反打镜头组织叙事。接下来第一个场景主要是科林在教堂跟着神父做葬礼仪式，只用了5个镜头，把葬礼简要地描述了一下。第二个场景，是科林在弗兰克的修理铺中打工，弗兰克援用詹姆斯?乔伊斯的话对科林进行“教育”，指出路是人走出来的，不是教会赐予的，得自己去争取。然后直接接第三个场景，弗拉克伙同同伙在海边残忍地杀害了一对意大利夫妇，并用同伙的话“你应该去看心理医生了，一旦你树立目标，就一定能实现”表达出法兰克的作风和性格。接下来第四个场景又跳回到修理厂，弗兰克对科林讲面对一把枪的时候，警察和罪犯没有什么区别，然后切到科林特写的脸。第五个场景以科林长大后坐在进校课堂中的脸的特写开始，说明弗兰克把科林培养成警察，成为自己在警界的卧底，然后以警校老师在讲弹道学的课堂穿插警校的其他生活。其间跳接省略了很多过程、内容。 跳接对于叙事来说，最本质的作用就是压缩时间和空间，剔除不需要的东西，快速将动作或事件向前推进，呈现给观众想表达的重点。所以，本片段仅用2分钟不到的时间就把科林长大成人的过程讲述清楚。 【知识链接】 连贯剪辑的核心思想是：用景别控制建立稳定明确的空间感和人物位置关系；镜头之间保持连续性的时间关系和明确的逻辑因果关系；通过选择分组镜头和控制剪辑的频率来强化场景的戏剧性。 连贯剪辑是大多数影片遵守的镜头组合原则。只要镜头组接后视觉和听觉没有跳动、重叠等障碍，从技术角度上来说镜头的组接就是合适的。在大多数影片中，导演和剪辑师都会尽力使观众看不出剪辑的痕迹。 连贯性可以分为三个主要的方面：时间连贯性、地点连贯性、动作连贯性。视觉连贯性还涉及其他两个方面：摄影连贯性和照明连贯性。而这些最基本基础就是镜头之间的匹配。 任务二：景别如何匹配 【任务导入】 为下列情境设置分镜头时，景别如何控制？ 1.静态人物对话时，如何使用景别？ 2.人物处于动态的情境中，如何使用景别？ 【任务分析】 一、在非叙事镜头中景别的匹配 非叙事镜头指静态人物、对话镜头（指人物交流镜头），它们在一般情况下，镜头之间的匹配应该尽可能保持景别的一致性。 二、叙事镜头中景别的匹配 而在人物处于动态的非对话镜头中，一般情况下，应尽可能地变化景别，使上下镜头的景别不能形成重复。 【知识链接】 一、“镜头成组，声音成段”，是景别组接的一个基本原则 1.表现同一场景的画面应该遵循相对集中的原则，这样做的目的是让画面自身能够传递一些时空意义，而不仅仅是解说词或同期声的陪衬； 2.是在不同景别的使用上建立组的概念，景别成组才能做到景别的匹配。不同的景别分别有不同的表达含义、不同的作用，在一个镜头段落里，不同景别的使用才能使得镜头的作用达到最大化。 二、对于同一主体、同机位、同景别的镜头一般不能直接相接 对于同一环境中的同一主体，如果机位和景别相同，其画面内容相近，构图缺乏变化，观众一方面认为它是前一个镜头的重复，另一方面又会觉得在组接的一瞬间，画面中的主体和景物的位置有突然的移动，易产生视觉跳动，从而破坏画面造型因素的连续性和戏剧性动作的联系性。 三、遵循“景别级差”原则 四、情绪剪辑中，景别级差的风格化使用 任务三：方向如何匹配 【任务导入】 观看《罗拉快跑》（汤姆?提克威导演，1998）中罗拉赶去与男友曼尼汇合的片段，注意观察她在奔跑过程中运动方向的变化。 观看《喋血双雄》（吴宇森导演，1989）中下面镜头，看看它是否遵守轴线规律？ 【案例分析】 （1）在罗拉赶往与男朋友曼尼汇合的途中，导演用了罗拉的全身景别、上半身景别、下半身景别等不同景别表现罗拉的奔跑，但是不管使用那种景别，罗拉奔跑的方向始终朝着镜头画框的左边方向，保持运动方向的一致性