浅谈三学两评教学模式的完善和深化.docVIP

浅谈“三学两评”教学模式的完善和深化 专业：初中数学 海口市第九中学数学教师 李峻峰 【内容摘要】在新课程改革的背景下，从事教育需要制定新的教学战略与模式。本文以“三学两评”教学模式为主要研究手段，力求从自己的教学实践出发，结合新课改的教育理论，分析与探讨“三学两评”教学模式的完善和深化对数学教育的促动作用，并将学生视为学习的主体，提出一些自己的看法，从而促进有效教学，真正体现新课改的意义。 【关键词】三学两评、教学理念、新课程标准、好奇心、探究问题、有效课堂、完善和深化、再发现、再创造、 在学校推进“三学两评”的关键时刻，为了进一步学习新的理念，加强对新课程新教材的把握，在教学过程中，我深深地体会到教师不仅要有高素质，而且要有较强的课程驾驭能力，做为一名教师不仅灵活地用教材教，更要有针对性的开发教材的意识，初中学生往往对初中数学充满新的好奇，正在感觉初中数学的印象。作为初中数学教师，应该及时把握良好的机会，利用趣味性的数学教学法，培养学生的好奇性和学习的积极性，在游戏活动中探索体验，在各种开放性题目中感受数学的应用价值，让他们在丰富的活动中得到良好的数学熏陶，尽量把数学中美妙的一面展现给学生，激发学生的好奇心，求知欲，使之成为学习数学的可持续发展的原动力。让学生感觉到数学的魅力如此有趣。从而信心百倍。因此完善和深化“三学两评”的教学模式迫在眉睫。 1．教师教学观念的