课程教案-中国传媒大学.doc

课 程 教 案 （ 2008—2009学年第 二 学期） ? ? ? ? ? ? ? ? 课 程 名 称：数值分析与计算方法 授 课 学 时：96 授 课 班 级：06信息与计算科学 任 课 教 师：刘停战 ? ? ? 中国传媒大学 ? ? 教案（首页） 课程编号 ?121032 授课 班级 06信息与计算科学? 学生 人数 20 课程名称 数值分析与计算方法? 课程类型 公共基础课（ ）；学科基础课（ ）；专业基础课（ ）；专业课（√ ）； 基础选修课（ ）；专业选修课（ ）；公选课（ ） 授课方式 理论（√）实验（）实习（√） 考核方式 考试（ √） 考查（） 课程总学时 ?96学时 学 分 ?6学分 学时分配 课堂讲授 64 学时； 实验上机 32 学时 教材名称 数值分析? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 参 ? 考 ? 书 ? ? ? ? [1]Richard L. Burden, J. Douglas. NUMERICAL ANALYSIS (Seventh Edition)(影印版). 北京：高等教育出版社，Thomson Learning Inc., 2001 [2]郑慧姚.数值计算方法.武汉：武汉大学出版社.2002 [3]孙志忠.数值分析(第2版).南京：东南大学出版社.2001 [4]张韵华.数值计算方法和算法.北京：科学出版社.2002 [5]郑咸义.计算方法.广东：华南理工大学出版社.2003 [6]孙志忠.计算方法典型例题分析. 北京：科学出版社.2001 [7]李庆扬，易大义，王能超等.现代数值分析.北京：高等教育出版社.1995 授课教师 刘停战? 职称 ?教授 学科 计算数学? 授课时间 ?周一5-6，周三1-2，周五1-2 授课地点 南一406、南一405、理学院机房? ? 章节名称：第一章 绪论——第一节 数值分析研究对象与特点 第二节 数值计算的误差 第三节 误差定性分析与避免误差危害 3学时　 一、教学目的及要求 通过本节的讲解，学生能够了解数值分析与计算方法这门课程所研究的对象及其特点、理解数值分析这门课程是用计算机去解决各种数学问题的实用性很强的课程，在此基础上，学生能掌握数值计算中误差及其特点；从而激发学生对该课程的学习兴趣。 二、教学重点及难点 重点：1、数值分析该课程所研究的对象与特点。 2、数值计算的误差及其相关分析和避免误差的各种方法。 难点：1、数值分析的误差及其定性分析、避免误差危害的各种常用方法。 2、如何从实际问题中引出该课程的简介，做到理论与实际相结合。 3、如何让学生将书本上的内容与实际相结合，启发兴趣、培养集成创新意识。 三、教学手段 发挥多媒体教学的优势，以醒目的文字和形象的函数图形，让学生建立起基本概念、基本原理的框架；以形象的动画，让学生快速掌握难以理解的算法及其推导过程；以例题形式和算法演示让学生深入理解算法所适用的情况以及相似算法之间的对比，让学生能够掌握各种算法能够解决的实际问题类型和各种算法的优缺点。 四、教学方法 本节以讲授为主，通过提问、类比和对重点问题的详细分析，引导学生思路，建立起比较扎实的理论基础；通过结合蝴蝶效应等实际生活中用到的数值计算与误差影响等例子，做到理论联系实际，提高学生学习兴趣，学以致用。 五、作业 课本第18——19页3、4、11题。 六、参考资料 1、Richard L. Burden, J. Douglas. NUMERICAL ANALYSIS (Seventh Edition)(影印版). 北京：高等教育出版社，Thomson Learning Inc., 2001 2、郑慧姚.数值计算方法.武汉：武汉大学出版社.2002 3、孙志忠，袁慰平，闻震初.数值分析(第2版).南京：东南大学出版社.2001 4、张韵华，奚梅成，陈效群.数值计算方法和算法.北京：科学出版社.2002 5、郑咸义.计算方法.广东：华南理工大学出版社.2003 6、孙志忠.计算方法典型例题分析. 北京：科学出版社.2001 七、教学内容与教学设计 教 学 内 容 教 学 设 计 时间 1、应用领域 2、前提课程 3、计算方法——离散化、逼近、 插值、迭代 4、 用语言实现算法（计算方法的计算公式） 以提问形式引出学习这门课的必要性；然后具体一一介绍相关准备知识和该门课程的主要内容和学习方式。 25分钟 误差的定义与分类 误差的来源 有效数字的定义 相对误差与有效数字的关系 以我