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NO2:快乐其实很简单 您 英国《太阳报》曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答，最后从应征的8万多封来信中评出4个最佳答案： 1、作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家； 2、正在用沙子筑城堡的儿童； 3、为婴儿洗澡的母亲； 4、千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人的外科医生。 思考： 怎样才能成为最快乐的人？ 从第一个答案中，我们知道必须工作，有工作，就会使人快乐。 第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想像，对未来充满希望。 第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱——那种无私的、不计报酬的爱。 第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有能力，要有助人为乐的技能。 只有这样的人，世人才会给他最美妙的报偿，正所谓予人快乐予己快乐。 NO4:给教育“补钙”其一——尊重 给教育“补钙”其二——责任 人类追求自由，但自由的前提是责任 给教育“补钙”其三——信任 学生的“奢望”？ 关于信任的追问 给教育“补钙”其四——宽容 教师的宽容是什么？ 教师的宽容是什么？ 教师的宽容是什么？ 师生的互动 因为缘份，所以相聚 NO3：快乐四招 其二：体味成功 其一：赏识自我 其四：坚定信念 其三：助人自助 教师尊重学生 学生拥有尊严 学会倾听 学会微笑 学会赞美 学会握手 学会表达 学会归因 学会关心 学会鼓掌 学会善良 学生学会尊重 ······ 不要低估学生的智慧 不要怀疑学生的人格 不要破坏学生的友谊 不要贬损学生的父母 不要丑化学生的爱情 不要打击学生的梦想 不要干涉学生的爱好 不要剥夺学生的权利 尊重是一切道德的前提和基础 　　······ 学生不负责任的原因 其一：学生没有自主权 其二：学生自己不承担后果 我们相信老师是找机会帮我们而不是找机会整我们…… 我们相信老师说过坦白从宽就真的宽恕我们…… 我们相信老师会为我们的行为保守秘密…… 我们相信老师对未来的许诺是可以兑现的…… 我们相信老师让我们提意见时不会秋后算账…… 我们相信老师情绪的变化是有规律的…… 可是，我们错了！！ 说真话时不被斥责…… 表达感情时不被嘲笑…… 做错事时不被抛弃…… 迷路时会有人寻找…… 我们的教育环境值得信赖吗？ 我们的教师值得信赖吗？ 我们的教育体制值得信赖吗？ 宽容不是权力，不是一个君 主大赦天下所恩赐的礼物。宽容 是一种气度，一种开放心灵、迎 接他人与世界的态度。 其一： 从学生终生的发展来看待今天的 学生表现，不以学生的一时一事来否定他（她）的未来可能性； 其二：从学生的整体素质来评价学生的具体表现，教师的眼里没有优生和差生，只有适合不同发展方向的学生。 其三：从学生的成长历程中来认识一件事情的意义，认识学生是在不断地犯错误中获得进步、在不同的人生体验中获得成长的； 其四：能体谅学生的心情、能理解年轻一代的情感、能容忍他们不同的观念、能参与他们的活动、能向他们学习新东西、能认识到未来的世界归根结底是他们的。 其五：能在保持自己人格独立完整的前提下，在教育中放弃个人的成见和偏好，尽可能以平静淡然、一视同仁的态度去面对学生，不让个人的好恶影响教育的理念和原则； 其六：在教育中为自己创设广阔的生存空间和发展方向，不拘泥于固定的角色、理念和方法，在流动中存在、在创造中成长。 * * 2007年11月· 郫县 主讲 严光玉 阳光心态 快乐教师 电 话:(028E—Mail:mswyd@163.com 开Open——开放的心态，积极参与、勇于发问 关Close——封闭的环境，不要受外界干扰，请 把手机等通讯工具调至静音状态 创世第一天，上帝创造了牛。 他对牛说：“今天我创造了你！作为一头牛，你必须跟农夫下地，终日在烈日下劳作！我给你50年的寿命。” 牛不同意了：“什么？这种苦日子你竟要我活50年？让我活20年吧，30年还给你！” 上帝同意了。 创世第二天，上帝创造了狗。 上帝对狗说：“你应该整天坐在自家门前看家，有人进来就大叫！我给你20年寿命。” 狗反对：“什么？整天坐在门口？绝对不行！我退给你10年寿命！” 上帝也同意了。 创世第三天，上帝创造了猴子。 他对猴子说：“你必