‘学习障碍’的定义.ppt

友善行為清單 輕鬆友善地微笑 叫名字打招呼 別人說話注意傾聽 邀請人加入活動 真誠稱讚別人，當你…，我覺得… 與人分享 友善對不同人說話 主動幫助別人 穿適當的衣服、保持身體的清潔 資源 放錯地方 就是垃圾 垃圾 放對地方 就是資源 賞識，是一股最大的推動力， 因為你簡單的幾字，幾句話，或是一個動作， 一個表情，已經改變了很多事情， 也許，你自己都不知道呢！ 「小孩不笨2」片中真實反映青少年在學校及家庭裡所需面對的壓力。孩子們不只是需要父母親的關愛，他們更需要父母親、學校老師了解他們的努力及優點,給予他們的賞識及肯定。　 提醒我們多賞識別人， 多看優點，讓每個人的潛能發揮出來。 看見學生的多元智慧 特質 喜歡 傾向於 能夠 語文 閱讀、寫作 講故事、說笑話、文字遊戲 聽、說、讀、寫 能有效的說（教師、宗教領袖、政治人物）或寫（詩人、記者、作家、編輯） 邏輯 數學 實驗、解決邏輯問題、 腦筋急轉彎 下棋、玩益智遊戲 尋找規律、計算、假設、科學方法、歸納和演譯的推理 能有效運用數字（會計人員、統計學家、經濟學家）理性思考（工程師、科學家、電腦程式設計師） 空間 設計、畫圖、拼圖、樂高 白日夢、地圖、電動 以視覺方法呈現想法、心智圖像、注意視覺細節、繪圖素描 視覺創作（藝術家、攝影師、工程師、裝潢人員、遊戲軟體設計師）及視覺精準（嚮導、童子軍、警衛） 特質 喜歡 傾向於 能夠 內省 設立目標 冥想、獨處 直覺與眾不同 設定目標、評量個人能力與弱點、監控自我的思考 理解、反省思考、展現自律、保持冷靜、人盡其才 自然 自然界的動植物、自然、生態 辨識並分類自然界的物件 分析生態（生態學家、森林警備隊） 由生物中學習（動物學家、植物學家、獸醫） 大自然中工作（獵人、童子軍） 特質 喜歡 傾向於 能夠 肢體動作 跳舞、運動、手工藝、縫紉 、修東西 需要力量、速度、彈性、手眼協調及平衡的活動 雙手創作或修理（機械技工、外科醫生、木工、雕刻加、水泥匠）運用肢體表現（舞蹈家、體育選手、演員） 音樂 唱歌、聽各種音樂 聽、唱、彈奏樂器 創作音樂（作曲家、音樂家、指揮家） 分析音樂（樂評家） 人際 溝通、團體活動、 聚會、領導、操控 察覺並對他人感覺與人格合宜的反應 與人共事（行政人員、經理、顧問、教師） 幫助人們找出並克服困難（治療師、心理學家） 激發學生潛能的秘訣 1.相信學生是有能力、透過訓練可以提升 把問題轉換成技能的學習。 (芬蘭式兒童技能教養法) 2.協助學生建立自信、正確學習態度及工作習慣 3.培養學生時間管理的觀念，學會自我監控 4.培養學生的好奇心及解決問題的能力 5.觀察、瞭解學生的獨特性、興趣 6.建立正向鼓勵支持性的學習氣氛 7.將挫折轉化成能量 學生需要成功的經驗， 激勵他們為自己努力的拼勁。 用自我挑戰的學習體驗，創造愛和成功的經驗給學生，協助他們找到適合自己的方向和目標， 送給他們一份終身受用的禮物 讓學生瞭解， 生命沒有難題，只是沒有行動，激勵學生主動積極勇於夢想和實踐！ 參考影片 學習中心現有影片，歡迎借閱 1. 美麗境界(情障) 2. 小孩不笨2 (學習困難,偏差行為) 3. 真愛奇蹟（學障、肢障) 4. 馬拉松小子 (自閉) 5. 雨人(自閉) 6. 黑暗中追夢(視障) 7. 練習曲(聽障) 8. 月亮的小孩(白化症) 9. 他不笨，他是我爸爸(智障) 10.阿甘正傳(智障) 11.真情難捨(視障) 12.黑暗視界(視障) 13.我和我的普通朋友1.2輯 (各類別身障紀錄片) 14.我的妹妹小桃子 (智障、腦性麻痹) 15.想飛的鋼琴少年(資優) 16.阿鸚愛說笑(語障) 17.飛行少年… 營造優質友善的校園無障礙環境 親師生、行政 歡愉的氣氛 充分合作 善用醫療及專業資源 一致性溝通策略 善用正向鼓勵策略激發潛能 成功快樂的老師，造就成功快樂的孩子 感謝與您分享!! 祝福各位老師 教學順心˙歡喜滋養 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 當孔子遇見海綿寶寶—認識仁愛國中特殊學生的特質與輔導策略