《数学奠基活动模组：线对称之多胞胎会战_国小五 - 高雄市国教辅导团.pdf

教育部國教署委辦 104 年「就是要學好數學─子計畫一：數學活動研習營計畫」 《數學奠基活動模組：線對稱之多胞胎會戰 _國小五 年級》 編號： 由主辦單位填寫( ) 活動名稱 ：線對稱之多胞胎會戰 設計者：高雄市 洪淑文、江民瑜、吳佳慧 老師 壹、活動器材 一、圓形色紙一張、 幾何圖形18張 、自製 塑膠瓦楞紙遊戲板一片 二、對稱圖形樸克牌一副：含 文字牌、圖示牌 與一張指定母牌 三、任務單一張 (每人１張 ) 四、學習回饋單(每人1張 ) 貳、活動說明 一、單元主題說明 (一)利用圓形色紙依序摺出指定的幾何圖形 （圓形三角形¼個三角形 平行四邊形菱形梯形 六邊形三角錐錐臺)複習舊經驗後 ， 透過玩家在遊戲板上放置18張幾何圖形 在指定位置 ，利用摺紙競賽活 動讓玩家摺出正確的 「對稱軸 」摺痕 ，為日後判斷是否為「線對稱圖 形」奠基，最後再輔以 對稱圖形樸克牌的配對 遊戲 ，讓學生能區辨 對 稱軸 。 (二)本活動適用 於「線對稱圖形 」課程之前 (三)適用年級：國小五年級 。 二、活動目標與核心概念 (一)活動目標： 1.能認識 對稱軸 2.能區辨 對稱軸 (二)核心概念： 1.利用摺紙競賽的探索活動與圖形配對 遊戲搭起學習階梯 ，讓 學生玩 出學習前操作圖形概念的先備具象 經驗。 2.本奠基活動以布魯納的學習表徵（動作 、圖像 與符號 表徵）為設計 基礎，讓學生 透過操作發現圖形特徵 （如對稱軸 ），具體感受 對稱圖 形的概念內涵 。 參、活動流程 一、先備活動 教育部國教署委辦 104 年「就是要學好數學─子計畫一：數學活動研習營計畫」 (一) 認識「 對稱軸 」奠基發展活動 1.引導學生利用摺紙認識簡單的 幾何圖形 ◎教師提問：「同學，還記得以前 學過或看過哪些幾何圖形呢？ 」 利用圓形色紙 ，教師讓學生依指令摺出下列幾何圖形 （圓形正三角形¼個三角 形平行四邊形菱形梯形 六邊形三角錐錐臺) 註： 正三角形要先摺出來，後面的圖形才能 正確呈現，最後的 「錐臺」可當作補充。 2.摺出各類幾何圖形的 「對稱軸 」摺痕 (1)活動一：摺痕知多少 所有玩家先 將遊戲板上攤放的 18張幾何圖形 放在指定位置上。包括：正方形 、 長方形、正三角形 、等腰三角形 （銳角）、等腰三角形 （鈍角）、等腰三角 形 （直角）、直角三角形、平行四邊形(正方形、長方形、菱形除外的圖形 ) 、 箏形 (鳶形 ) 、菱形 、圓形 、扇形 、梯形 （選 2種 等腰梯形除外的梯形） 、等 腰梯形 、正五邊形 、正六邊形 、心形。 透過 2～4個玩家的摺紙競賽活動，使其在遊戲的同時能夠邊玩邊達成任務(找 出一條直線，沿著那條直線對摺，讓摺痕兩邊的圖形能夠完全重疊在一起， 並找出這樣的摺痕有幾條) 。 玩家必須將自己在遊戲板上選取的 幾何圖形 （依任務單上的任務）摺出與揭 示牌上的數字相同者，才能拿走此張幾何圖形；若摺出與揭示牌上的數字不 符者，就 不能拿走此張幾何圖形，但下一個玩家或自己在下一輪時 ，是可以 選取這張幾何圖形的 。在遊戲的同時，所有 玩家必須將自己與其他 對手的 正 確摺痕結果記錄在任務單上。當遊戲板上的 18張幾何圖形 全部被選完時，各 玩家手中贏得的幾何圖形就是 下一階段比大小的籌碼。 接著利用 手中所得到的幾何圖形與其他玩家比出牌圖形摺痕數的大小。 出牌 的幾何圖形摺痕數最 大者，可吃掉其他摺痕數 比自己小的幾何圖形（用過的 牌被吃掉後，就不能再