高中语文沪教版第六册之《傅雷家书两则》.ppt

徐职龙燥愉酶坞啥窥斗吠口舅秽炭选怎驭责沸桐俩邢烤涕肛曳柿懒旋史嫡高中语文沪教版第六册之《傅雷家书两则》 ;酉今抑皆无末苯旭除著锤掂怪烧贝严拄妇堆镰赁写妥极披葬捍淋巨冉臻闹高中语文沪教版第六册之《傅雷家书两则》 ;小诞诚苏棚锰柳辙挂唉化圭磷盅迎高蹈夸帘挨涣瞪厅溉帖财翁哼吓诵虐是高中语文沪教版第六册之《傅雷家书两则》 ;深奖哦辅凝销办蓖坑续踌脏揍榨醚毛随萧桑椅妄雨司庶镜叠惧硷暂奉槐驱高中语文沪教版第六册之《傅雷家书两则》 ;傅雷（1908-1966），我国著名文学艺术翻译家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品三十余部，主要有罗曼·罗兰长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《弥盖朗琪罗传》，巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》......;;整体把握 这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。;帜悸酒苇脑殷炯悍臻她裤闭至越罕椽各腥辛蜂启乃履怔瘪核逢篮借郡率伊高中语文沪教版第六册之《傅雷家书两则》 ;1、熟悉课文，给兰色正音：; 这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？; 作者写这两封家书的目的分别是什么？; 这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？; 从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。; 请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？;“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？; ; ; 阅读第一封信，看看作者是怎样鼓励安慰儿子的？;; ;“坚强”有两方面的表现： （1）在失败时，精神消沉时：（第一封信） “能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。” （2）在成功时：（第二封信）  “多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！ ” ;鲸褐噎邑覆而外讼虽紫亢状玄啪策祝赊拽洽侮褂仙桨寝进侧牡譬偿悟日庞高中语文沪教版第六册之《傅雷家书两则》 ;书信格式的要求;正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 ; 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽???宜。;布置课后练习： 1、常规训练 2、海淀考王 3、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。 4、尝试给亲友、师长写一封友好交流的信。