高考语文正确运用常见的修辞方法.pptVIP

* 专题八 正确运用常见的修辞方法 (2008年广东卷)下面是一幅剪纸画。请以其中一个人物的 身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、 生动，运用两种以上(含两种)的修辞方法。 答案：示例一：您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我； 您谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一 把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈！ 示例二：您用三尺 教鞭为我们指点人生道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大 千世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的地图。 解析：本题考查学生准确、鲜明、生动地运用语言和正确 使用常见修辞方法的能力，能力层级为E级。可从小孩的角度， 也可从妇女(妈妈、老师等)的角度，只要围绕“情深”抒写， 运用两种以上的修辞方法，鲜明生动即可得满分。 “修辞方法”指的是“积极地随情应景地运用各种表现手法，极尽语 言文字的一切可能性，使所说所写呈现形象性、具体性和体验性”。 “常见的修辞方法”，即所考查的都是常见、常用或熟悉的。《考试 大纲》对此作出了十分明确的界定，规定考查九种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问，这就明确了复习的重点。 “正确运用常见的修辞方法”，指能用《考试大纲》中明确提出的上述 九种修辞方法自然生动地表达，重在考查运用，不考名词术语。重点考查 判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段(或篇章)中的作用和 运用修辞方法进行表达的能力，等等。 考纲 阐释 正确运用常见的修辞方法 能力层级：E 级(表达应用) 考纲 内容 ◎考纲阐释◎ 考点 分布 1.比喻　2.比拟 3.借代 4.夸张　5.对偶　6.排比　7.反复 8.设问　9.反问 ◎考情分析◎ “正确运用常见的修辞方法”这一考点是近年来语文考题 变化最大的考点之一。过去一般考查对易混修辞手法的判断或 对修辞手法作用正误的判断，所用语言材料都是含有某种修辞 手法的句子。近年来对这一考点的考查发生了根本性的变化。 1．从题型来看，既可以出客观选择题，又可以出主观表述 题，但以主观表述题为主，2004 年～2009 年广东高考命题全都 是以主观题的形式出现的，2010 年未在语言运用部分直接考查 修辞方法。 2．从保持试题的相对稳定的命题思路来看，2013 年广东 语文高考对常见修辞方法的考查应该还是会以主观表述题的形 式出现。 3．近几年修辞方法的考查内容多是比喻、比拟、排比、对 偶，这些修辞方法的应用须认真掌握。 4．“反复”自 2007 年就被列入考查内容，但近几年都没 有考到，有可能在 2013 年考查。 5．本考点常常与仿写、情景描写、图文转换等结合在一起 考查，需要我们根据表达的需要，运用合适的修辞方法来写出 合乎要求的句子。 6．本考点的考查有时会同阅读理解相结合，出现在现代文 阅读以及古诗鉴赏题中。 7．修辞方法的运用，在作文的表达和发展等级两个方面也 占有重要地位，能否熟练运用修辞方法，也成了衡量考生语言 水平高低的重要依据。 ◎基础知识◎ (一)比喻 1．比喻的特点及作用 比喻就是“打比方”，即抓住两种不同事物的相似点，用 一事物喻另一事物。比喻有三个基本要素：本体——被比喻物， 喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。但是有 些比喻句中三要素并不都出现。构成比喻的关键是本体和喻体 必须是性质不同的事物，且二者之间有相似点。 比喻的作用主要是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体，化冗长为简洁。 使用比喻要注意：①喻体要常见易懂；②比喻要贴切，不 能太抽象；③思想感情要合乎情理。 2．比喻的种类 (1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体、喻体都出现，中间 用比喻词“像”、“似”、“仿佛”、“犹如”等相联结。如： 收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。 (2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体、喻体都出现，中间 没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。如： 广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 (3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻 体。但不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的 相似点。如：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了。 (二)比拟 1．比拟的特点及作用 比拟就是把物当做人，或把人当做物，或把甲事物当做乙 事物来写的一种修辞方法。其形式特点是：事物“人化”，或 人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或 “物”色彩鲜明，描绘形象，表意丰富，增强了语言的生动性 和形象性。 2．比拟的种类 (1)拟人。如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇