谈自闭症儿童之支援服务 （明湖国小经验分享）.ppt

資源班之資源與支援  資源班老師 殷春梅 每個孩子都是獨特的 了解和接納是幫助的開始 傾聽、觀察、訪談、討論 協助教師也幫助孩子 孩子這樣說 他在我旁邊跑來跑去，我叫他不要跑，他不 理我，我就追他，然後就忍不住打他了， 因為我覺得很煩。 看到別人搗蛋時，我會很生氣，然後我的頭腦就很混亂，然後心裡就開始激動起來， 我就打人了，然後我心裡就知道錯了。 感覺別人煩我時，我會生氣，太生氣了，就會動手打人，我不要打人了，告訴老師就好。 以後我不要打人了，我會忍耐，心煩時我要跑去人多的地方，讓他們找不到我。 爸爸會打我，很痛，媽媽也常常打我，他們以前用皮帶打，現在用手打。 我喜歡老師，老師對我很好，有人打我時，老師會幫我解決問題。 我覺得自己是普通的乖小孩，我會幫忙做家事，幫媽媽搥背，孝順媽媽，我會和小朋友做好朋友。 幼稚園老師這樣說 打人的行為很嚴重 經常表現出衝動的情緒和失控的行為 媽媽的管教很多 徬徨無助的媽媽這樣說 爸爸脾氣粗暴煩躁沒耐心，對待母子的態度都是苛責、打罵和負面評價 自己有極大的情緒壓力，也打小孩 家裡總是充滿著壓力和緊張的氣氛 教育孩子，全力以赴 高期待 高標準 建議 接納和了解孩子焦慮不安的情緒，建立安全感的、信賴的師生關係 同理孩子的情緒，再逐步引導正向行為。 加強親職教育，改善親子互動和管教方式 請家長尋求醫學評估 給家長 平時應避免比較，讓孩子可以自在的充分表現真正的自己，已建立自信心 在各項學習活動中，多鼓勵和肯定其認真的態度和正向行為，避免太過強調輸贏 避免打罵，但要有清楚的規範 避免過度說教 參加父母成長團體，釋放情緒壓力 醫學評估 更多的介入 更多的介入 醫院評估 輕度注意力缺陷過動症 視動協調弱 職能治療師協助觀察評估 彙整資料 提出鑑定診斷報告 鑑定會議 普通班.輔導室 踏出成功的第一步 親師溝通 了解家長的堅強與軟弱 受創的心 充滿期待 易受傷害 親師溝通 在精神上支持家長 在言談上尊重家長 在作法上引導家長 親師間保持密切聯絡 結語 孩子最珍貴的資源  成長的父母 ---正向的行為示範 接納的老師 ---安全感的師生關係 * * 給級任老師 進入疑似特殊兒童鑑定程序 正式轉介 學業成就評估 智力測驗 智商124 情緒障礙量表 焦慮和人際關係問題 問題行為篩選量表 進入疑似特殊兒童鑑定程序