努力推进课程改革切实提高普通高中教育质量-沙教师进修学校.ppt

一、普通高中课程改革势在必行 二、普通高中课程改革的总体思路 三、普通高中新课程方案 四、普通高中新课程的实验 一、普通高中课程改革势在必行 1、在培养目标方面，各国普遍关注： 日本 信息科 综合学习 5、赋予学校更多的课程自主权。 、 2000年的调查： 调查范围：北京、辽宁、江苏、广东、黑龙江、江西、广西、河北、山西、宁夏等10个省（市、区）； 样本数量：不同层次学校的学生样本14036名、教师样本1650名、校长样本158名； 对学生终身发展基本素质的认识 校长、教师认为在学生身上体现得较好的目标 学生最喜欢的课堂教学方式 教师如何处理学生在课堂上的提问 学生在课堂上发表意见的机会 关于学生作业的调查 学生对公布考试成绩的感受 课程规定性、统一性强，缺乏多样性和选择性，不能满足社会发展和学生发展的多样化需求； 内容陈旧，脱离实际，忽视学生生活经验，不能反映科技和社会发展的新的成就； 教学观念落后，方法单一，学习方式被动，缺少自主创新和实践的机会；教学过程应试倾向严重； 评价的手段、内容、方式、目标单一；追求考试结果，忽视学生的发展过程； 管理权高度集中、统一，学校自主权不足。 学生只能按照既定的文、理两条路径选择课程，同一路径的学生只能按同样的要求、用同样的时间、同样的速度、学习同样的内容，参加同一张试卷的考试。 实践能力 创造性