2010年江苏省高等职业院校人才培养工作.docVIP

2010年江苏省高等职业院校人才培养工作 评 估 手 册 （试行） 江苏省教育评估院 二〇一〇年十月  目 录 第一部分 江苏省高等职业院校人才培养工作评估概况 一、首轮评估工作的基本情况 二、新一轮评估工作的部署安排 三、江苏省高职院校人才培养工作评估指标体系（试行） 四、2010年高职院校人才培养工作评估的总体要求 第二部分 江苏省高等职业院校人才培养工作评估的组织实施 一、评估准备 二、现场考察 三、评后整改 第三部分 江苏省高等职业院校人才培养工作评估管理信息系统使用说明 一、系统主要用户角色功能 二、系统运行环境与基本设置 三、基本操作 第四部分 江苏省高等职业院校人才培养工作评估工作用表 一、现场考察日程安排 二、大学生满意度调查问卷（在校生适用） 三、用人单位满意度调查问卷 四、专家工作用表  根据教育部的统一部署，受省教育厅委托，江苏省教育评估院从2009年开始，对我省高等职业院校人才培养工作开展新一轮评估。为了切实保证评估工作顺利、规范、高效地进行，我院根据教育部、省教育厅有关要求并借鉴兄弟省市的经验做法，在首轮评估和2009年新一轮试点评估的基础上，以《江苏省高等职业院校人才培养工作评估规划》（苏教高〔2009〕39号）相关规定为主要内容，制订了《江苏省高等职业院校人才培养工作评估手册》（试行）。《评估手册》是我省新一轮高职院校人才培养评估工作的指导用书，可以作为评估人员开展评估时的操作指南，也可作为高职院校开展迎评创建的重要参考。 第一部分 江苏省高等职业院校人才培养工作 评估概况 一、首轮评估工作的基本情况 根据教育部《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》有关精神，我省于2004-2007年，完成了对64所高职高专院校人才培养水平的评估工作，所评院校全部达到了“合格”以上标准（其中41所院校评估结论为“优秀”）。参评院校中，中央部属1所，省教育厅直属21所，其他厅局属9所，市（县）属17所，民办院校16所。通过四年评建工作，我省高职院校办学思路更加明确，办学定位更加准确，“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的高职教育理念逐步深入人心，办学条件和办学实力得到明显改善，教育教学改革不断深入，内涵建设水平不断提升，办学特色初步显现，社会服务能力明显增强，多数高职院校尤其是全国和省级示范高职院校已经成为所在地区经济社会发展的重要人才培养基地和科技成果孵化基地，形成了学校办学与区域经济互相协调发展的良性循环局面。高职高专人才培养工作水平评估，为推进江苏由高教大省向高教强省的转变、满足人民群众接受高等教育多样化的需求，做出了重要贡献。 二、新一轮评估工作的部署安排 为切实贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的质量保障体系，促进高等职业教育持续、稳定、健康发展，教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》，《江苏省高等职业院校人才培养工作评估规划》启动新一轮高职院校人才培养工作评估。《》 关键 评估 要素 说　明 建议重点考察内容 数据库相应 编号 1.领导作用 1.1学校事业发展规划 学校事业发展规划应符合区域经济社会发展规划。举办为院校足额的经费投入。 1.1 3.1 7 1.2办学目标与定位 学校定位准确 办学目标 办学特色 在校生结构 1.3 1.3对人才培养重视程度 重视对人才培养的投入；关心师生工作、学习和生活状况；重视与区域社会及产业的合作育人。 经费收入 经费支出 领导关注教学及学生情况 教师培训进修 校企合作 奖学金 5.1 5.2 2.2 6.1 7.5 8.8 1.4校园稳定 符合《平安校园》的各项规定。 无校园不稳定事件、违规办学事件发生 突发事件应急预案 2．师资队伍 2.1专任教师 重视师德建设 专任教师基本情况 专业教学团队 6.1 2.2兼职教师 从行业、企业聘请经营管理专家、技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。 兼职教师基本情况 6.2 3.课程建设 3.1课程内容 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容；校企紧密合作开发课程；重视精品课程建设。 课程教学目标 校企合作开发课程 精品课程建设成果 7.2 7.5 3.2教学方法手段 能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法,教学手段灵活多样;能有效应用现代信息技术进行模拟教学;考核方式灵活、恰当。 课程教学设计 教学方法、手段 考试/考核方法 授课地点 7.2 3.3主讲教师 基础性课程以具有