2014年春(人教版)七下课件：黄河颂(浅层阅读+深层阅读+语文积累,35页).ppt

浅层阅读——整体感知 1.作家作品。 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后，4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时期现实的悲壮图画。这组诗反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 2.背景链接 1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，于是他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。 3.给下列加点字注音 气魄（ ） 山巅（ ） 澎湃（ ） 九曲连环（ ） 哺育（ ） 劈开（ ） 宛转（ ） 屏障（ ） 滋长（ ） 气概（ ） 4.重点词语解释 ①澎湃： ②狂澜： ③浩浩荡荡： ④九曲连环： ⑤屏障： ⑥哺育： ⑦复兴： ⑧气魄： ⑨一泻万丈： 5.学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意什么？ （1）诗歌分为 和 两大部分，朗诵时应该注意停顿，以示区别。 （2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南！” 总领下文，因此停顿要稍长。 后面的四个分句注意重点词语 的重读，且四句越读越激昂，以表现黄河的气势。 （3）“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 （4）最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 （5）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。 6. 请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。 7.作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。 “黄河滚滚……南北两面。”作者为我们描绘了一幅波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。 8.作者是从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思的提示性的句子是哪几句话？ 摇篮（黄河养育了中华民族） 屏障（黄河保卫了中华民族） 臂膀（黄河还将激励着中华民族）。 9.全诗表达了诗人怎样的感情？ 诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 深层阅读——语言品析 1.歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？ 2.作者把黄河比作是“摇篮”“屏障”；黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？ 把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献； 把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族； 把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。 如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量，足以激发我们民族的精神和信念。 3.品析下面句中加点词语的表达效果。 （1）（黄河）把中原大地劈成南北两面。 （2）啊！黄河！你一泻万丈，…… 用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。 语文积累 死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——陆游 瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。 ——吕坤 各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 ——詹天佑 英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。 ——陈辉 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅 恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 ——吉鸿昌 用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。 * * 浊流宛转，结成九曲连环 壶口瀑布 朗读课文 ｐò ｄｉāｎ ｐàｉ ｑū ｂǔ ｐī ｗǎｎ ｚｈàｎɡ zī gài 形容波浪互相撞击。比喻