新学习文化塑造和发展.pptVIP

新學習文化的塑造與發展 ;前言 ;新學習文化的發展源起與背景 ; 近些年來，由於各國有感於推展終身學習，需要築基於文化之上，因此，新學習文化的理念除了持續被探討與推廣外，並已漸漸成為一項重要的教育革新實務。就整個國際社會觀之，歐盟各國當是較早關注於新學習文化理念與實務發展的國家，在一九九０年代初期即陸續有學者針對新學習文化的議題，提出重要觀點，而在一九九０年代中期之後，新學習文化的實務發展，則是處於萌芽階段，隨後經由政策的對話與討論，漸漸凝聚出發展新學習文化的共識。;在聯合國教科文組織的第五次國際成人教育會議中，所提出的成人學習漢堡宣言與未來議題，亦特別強調新學習文化的發展，而這亦為終身學習的一項重要發展方向。在一九九０年代末期迄今，新學習文化的塑造與發展，已然正式在一些國家中展開。;學習文化的意涵 ;學習文化係指關於學習的一切文化，是整體文化中的一項重要內涵，包括學習理念、學習態度、學習型態、學習內容、學習制度、學習途徑、學習習慣以及經由學習所累積的成果。學習文化亦是一種學習現象，包括無形的學習價值觀與有形的學習行為，學習文化的形成是學習者在學習架構下，與學習環境交互作用而產生的結果。良好學習文化的形成，往往是在社會大眾具有合乎現代化且適宜的學習理念、態度與行為的前提下發展而成。 ;新學習文化，乃是學習文化的新發展與轉變，而呈現出與以往不同的學習文化;(三)學習制度的新突破 學習制度的規劃，重視系統思考及全面 考量，而更具完整性與彈性，以符應個 體終身的學習需求，此外，學習成就認 證制度，亦已然逐步建立。 (四)學習策略的創新 新學習文化的發展，尤重策略的創新， 學習策略不再侷限於傳統的窠臼中，而 能積極創新求變，以激勵學習者的學習 興趣，並促進學習者更有效的進行學習。 ;新學習文化的要素 ;三、及時學習 真正的學習通常均發生於人們具有高度學習 動機與求知慾時，此時立即提供學習，則效 果最佳，而現代科技則促成了及時學習系?? 的發展。 四、顧客導向學習 教育套材(educational packages)可以顧客 化，以符合不同的學習個體與團體的需求。 而現代科技亦能符合不同的學習及思考偏好 ，並促進了全腦學習與思考。;五、轉變學習 學習應該能促進人類發展與面對挑戰的 能力，並且改變信念體系及行為型態， 進而因應新的需求與機會，以及克服劣勢。 六、團隊學習 隨著現代資訊與通訊科技的發達，促進 了合作行為的發生。工作組織均強調溝 通與合作，而大部分的職場亦重視團隊 組織學習。 ;七、脈絡關連學習 學習發生在與學習者的經驗及期待有所 關連的環境時，最能產生成效。此外， 社群學習已在現代真實生活環境中進行。 八、學習如何學習 假如人們知道更多關於如何學習與思考， 則將能進而提升他們的學習與思考能力。 思考與學習的教學，乃是當前教育體系 中的一項重要內涵。 ;新學習文化的特徵 ;新學習文化的特徵 （續）;; 學習文化的類型 ;(三)學校學習文化 學校學習文化乃是整體學校文化的主軸與 核心。學校新學習文化的形塑，既是學校 組織發展的催化劑，亦是學校組織發展的 成果。 (四)職場學習文化 職場學習文化，意指職場具有繼續學習的 文化，而這亦成為職場文化的主流，在此 主流中，工作者亦是學習者 。 ; (五)社區學習文化 基於社區發展的必要，社區學習文化在社區中的定位，更應由過去中的邊陲地位提升為核心地位。社區學習文化的發展，將更有助於其他各類社區文化的發展，因為，文化的本身，即是學習，而學習亦可透過文化而進行。 ;(六)國家學習文化 國家學習文化主要係由個人學習文化、 學校學習文化、家庭學習文化、職場學 習文化與社區學習文化等所共同交織凝 聚而成。國家學習文化是國家文化的主 體，一個國家文化的盛衰，大致可由其 學習文化的內涵反映之。;(七)全球學習文化 全球化現象，顯現了地球村成員相依互賴 的命運，而各國的互動與交流亦益為頻繁。 各國學習活動與經驗交流，亦是一種文化 的交流，這種學習文化的交流，亦將會漸 漸凝聚出一種全球學習文化。全球學習文 化乃是學習文化的最大集合。;傳統學習文化與新學習文化的比較 ;(一)學習目標 (七)學習途徑 (二)學習型態