第二章 科学本质.pptVIP

第二章 科学的本质与生物学素养; 本章学习目标： 1．用自己的话解释科学的本质和特征。 2．举例说明科学的不同维度。 3．描述一个具有科学素养的人。 ;科学哲学家查尔斯沃思说： “什么是科学？如果没有人问我，我知道；但当我要向发问者解释时，我就不知道了。”;第一节 关于自然科学; 科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。一切推理都必须从观察与实验得来。 ---伽利略（意大利）;“孟德尔第一定律”和“孟德尔第二定律” ;二 、自然科学的四个维度 ; 动物学家康拉德?洛伦茨在其著作《灰雁 的时代》中写道：“当我一连几个小时坐在沙 滩上---和我的鹅群呆在一起或坐在家里的热 带鱼缸前---几乎每时每刻都有出乎我意料的 现象发生。我不能马上解释这些新奇的现象， 但他们确实引发我去进行更加深入的观察，同 时更频繁地着手进行研究” ;科学求真，是立世之基； 人文求善，是为人之本， 是民族存亡之根。 ;解决自然界问题;第二节 科学素养与生物科学素养; 自然科学的核心基础包括： ①学生理解基本科学现象、规律，以及科学原理是如何用于技术领域之中的； ②学生以在学校的学习为基础，形成终身学习的基本能力和习惯； ③学生能够理解或解释发生在身边的科学现象； ④学生能够形成正确的态度、情感、价值观和科学的世界观，并以此来指导自己的行为； ⑤学生应掌握一系列的相关技能，包括操作技能、科学探究一般技能、比较、判断、分析和推理等思维技能，以及创造性和批判性的思维方式。;公众科学素养调查;中国公众科学素养调查结果：  每百个中国人仅3人达标; ; 科学素养包括了两个不同的方面： 一方面是对科学知识、态度情感价值观 及科学技能的掌握情况；另一方面是在 已有基础上提高自己科学素养的能力。; 二、具有科学素养的人 ;　　一个人科学素养的具体地表现： 阅读科技文章，倾听并参与科学问题讨论，能将所学知识用于解决现实生活中的问题，熟悉常见的自然现象及其规律，了解科学原理在实用技术中的应用等。 ; （一）生物科学素养的内涵 ;现实与反思;某林场的烧柴;某林场的烧柴;某林场的烧柴;捆壬拜省虎鲍供婉玲演主俘跌悉权居灰悼桅伟猎呛替看衷项布段盂缉役康第二章 科学的本质第二章 科学的本质;刘海洋 伤熊事件;刘海洋伤熊事件;唆贾存葛贝效拥蛔井镐反近迅闭朗敬潘欠臀衡蕉骏虹碎毗活洞晃评恬溯临第二章 科学的本质第二章 科学的本质;刘海洋伤熊事件;近日，在北京动物园里，五头受伤的熊中伤势最轻的棕熊已经和游人见面了，但脾气已经有了很大的改变。;因用硫酸泼熊而在社会上引起轩然大波的清华大学电机系四年级学生刘海洋，日前被学校处以留校察看处分 ; 3月28日北京电台广播了一条新闻：伤熊学生刘海洋通过律师，就自己的行为向全国人民道歉，向被伤害的黑熊道歉。　;刘海洋事件给你什么启示 ？？？;“刘海洋认为他最喜欢的是生物，　　　为什么他反而去伤害生命呢？”; 刘海洋认为他最喜欢的是生物。比之数理化，比之电机，这是一个与有机的生命最为密切的学科，那么，为什么他反而去伤害生命呢？中学生物课讲授的内容，从植物、动物到人，再到DNA、细胞、遗传变异等，注重的是知识层面的介绍，缺少的是那种把地球看作所有生命的家园的平等意识，也很少谈人类对自然和其他生物的责任这回事。虽然最新编订的生物课本，已经想到要“加强动物与人的关系的内容”，并且重视“渗透思想感情、态度和价值观教育”。可是，它的具体内容仍然不断显露出狭隘的生物观和对动物的歧视。动物被分成有益和有害的，对人的价值则主要是“有用”。; 甚至在初中生物课本里就开始写上“野鸭肉味佳美，羽毛可以作被褥的填充材料，也可以用来制作各种工艺品”；“蟒和其他大型蛇的皮可用来制作皮革和乐器，很多毒蛇的毒液能够用来制作药酒，蛇胆……可以做成中药材”；而“哈士蟆的输卵管风干制成的哈士蟆油是著名的滋补强壮剂”！在这样的介绍里，连国家《野生动物保护法》也不顾了。这的确是一种压抑不住的潜意识在起作用：生物如果不是为人所用的又有什么价值呢？; 教育并不是孤立存在的。一个社会对待自然、对待生命有什么样的认识，有什么样的氛围，都会显现到教育中来。如果说要“分析刘海洋”的话，其实也应该同时分析一下我们的社会对待动物的态度。