高中语文学案教学实践和反思.docVIP

高中语文学案教学的实践与反思 【摘要】：学案教学是在新课程改革过程中出现的具有本土化特色的语文教学实验。作为新生事物，在实践中，有优势也存在弊端，就学案教学，本文有一些反思。 【关键词】： HYPERLINK /hotword/hotwordSearch.ashx?q=学案学案 HYPERLINK /hotword/hotwordSearch.ashx?q=教学实验教学实验 HYPERLINK /hotword/hotwordSearch.ashx?q=教学内容教学内容 HYPERLINK /hotword/hotwordSearch.ashx?q=实验性实验性 HYPERLINK /hotword/hotwordSearch.ashx?q=教师教师 HYPERLINK /hotword/hotwordSearch.ashx?q=新课程改革新课程改革 HYPERLINK /hotword/hotwordSearch.ashx?q=本土化本土化 HYPERLINK /hotword/hotwordSearch.ashx?q=高中语文高中语文 HYPERLINK /hotword/hotwordSearch.ashx?q=学生学生 HYPERLINK /hotword/hotwordSearch.ashx?q=语境语境 “学案”HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=???教学是在新课程改革过程中出现的具有本土化特色的语文HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=???教学实验。目前“学案”HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=???教学实验已在全国许多地方开展，且已经得到了许多学校领导以及教师的认可，有逐步扩大的势头。那么学案教学为何会以燎原之势发展？学案教学到底好不好呢？ “学案”在实施过程中，一直存在着尖锐的矛盾。一是，一些学校的领导坚决实施学案，同时部分教师持反对的态度或保留自己的观点。二是，“学案”实施之后，学生的学习成绩明显地提高了，学生的语文能力明显增强了，但是语文课语文味少了。本人作为教学一线的实践者，许多事情亲历亲为，有一些拙论： 学案教学的优势 首先，学案导学能够充分地激发HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=???学生的学习热情。学案导学模式可以帮助教师明确教与学二者的关系，教师可以在这种HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=???教学模式下为HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=???学生提供更多的自学空间，突出HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=???学生作为学习主人的主体地位，增强了HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=???学生对语文学习的兴趣。学案导学为高中语文课堂注入了新鲜的血液，HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=???教学气氛更好，质量也得到了一定程度的提升。 其次，教与学更加具有针对性。HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=???教学设计系统化，教师的设计不再只考虑课内的研究，而是要把课前、课中、课后当做一个系统来设计。这种设计是将语文HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=???教学置于课程的框架下考虑的，因此，它更符合课程设计的规律。学案导学法能够促进教师对于学情的研究，通过教师的检查和及时反馈HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=???学生提出的问题，使教师对于HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=???教学进度的掌握更加科学，课堂HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywo