风筝飘飘教案.doc

风筝飘飘教案 篇一：风筝美术教案 教材分析： 通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法，加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感 （二）教学目标的确定与依据 针对学情，根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材的要求，制定了以下教学目标， 1、知识与技能目标：初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。 2、过程与方法目标：通过师生之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。 3、情感态度与价值观目标：培养对传统风筝艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化，并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。 教学重点：了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法， 教学难点：风筝的制作与步骤。 教法： 1、情境教学法2、直观演示法3、引导、启发教学法 教学过程: 前提：（上网查找） 一、中国风筝简史 二、关于风筝的起源 三、风筝流派 四、风筝分类 五、风筝的特点 （一） 导入 同学们：你们喜欢放风筝吗？ 喜欢 放风筝是一项深受我国人民群众喜爱的传统活动，早在二千多年前，风筝就 带着祖先遨游太空的愿望飞上了蓝天，因此一直流传民间 （二）请欣赏图1、2、3、4 请问这些风筝都有哪些特点？你见过哪些风筝呢 学 生回答 （三）风筝的种类 1、硬翅类（见图） 2、软翅类 （见图） 3、板子类和长串类等（见图） （四）风筝的材料 ——主要是竹蔑和薄纸（丝绵纸）。辅助材料：棉线、浆糊、 放飞用锦纶线适量 竹蔑要求：竹蔑应用竹子的外表面竹青部分，俗称蔑青。 她重量轻、韧性好、有弹性、便于弯曲造型，而蔑黄（竹子内侧）一般不宜制作风筝。 （五）制作过程 传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字 扎、糊、绘、放 简称“四艺”。即扎架子、糊纸面、绘花彩、放风筝。其实四字几乎包含了传统中国风筝技艺内容 如：扎艺包括：选材、劈竹、弯竹、削竹、连接 裱糊包括：选材、裁剪、裱糊、边缘处理、校正 彩绘包括：构图、铺底、描线、染色、修饰 放飞包括：场地和天气的选择、风、拉线、放飞、调收 （六）风筝常见故障 1、翻转下跌 2、侧飞、 3、摇摆 4、前俯 5、后仰、6旋转 （七）欣赏 （八）谈一谈 通过自己动手制作风筝，谈一谈亲身体会 （九）总结 这“四艺”的综合活用就要达到风筝的设计与创新的水平。 篇二：风筝飘飘 风筝飘飘 下午的天气很好，阳光的华彩在不定的空中折射。有风拂面，虽然冷冷的，但依然遮不住人心是几分闲散。 我匆匆走过广场，去淘一本正用的资料，不经意回头一望――竟看呆了。那应该是怎样啊？淡蓝的天空上，朵朵棉絮般的白云如花影印封，广阔，无际。更有好多多姿多彩的风筝在蓝天下飘扬，满鼓着涨满风的双翼，幽雅的滑翔，好一曲空中华尔兹！ 忙碌中我才发现一与它们阔别一年，童年时光时熟悉的不能再熟悉的风筝竟变陌生了。眼望天空，或巧如蜂碟，或精如长龙，倘若大雁。看那只高于众筝之上的白帆，居然与天的蓝浑似一体，那么和谐，何等自然！ 我举头仰视着这些风中的精灵，冥冥中觉得自己是多么渺小，一切烦恼不觉抛与脑后，心里升起一股久别的感动。 忆及儿时，每天嬉闹在草长莺飞中，无忧无虑，亦无牵挂。曾得了一串儿彩碟纸鸢，却是一连十个，别有趣味。无论春秋，总在午后放飞，带着自己单纯的渴望。 然而随着放风日子的减少，我在长大。 长大后不再一身轻，琐事重负压的人也烦恼。 记起《红楼梦》里有这样一个谜语：阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断混无力，莫向东风怨别离。 谜底就是风筝。 古人认为风筝是飘飘浮荡之物，不祥，我也曾认同过。 可不知它虽无根，却毕竟有一线相牵，仍高于重物之上，飞在云端。儿时有个天真的想法，想如果有那么长的绳，一定会把风筝放出宇宙！我才知道风筝其实还是心中最美的梦！ 只不过长大了的我们放的是心中的风筝。 站久了，腿也酸酸的，我才醒来，知道自己恍惚中已站了很久。再看天，风筝依旧自在飞，不拘一格，可我的心却轻松了，脸上换满舒心的微笑。最最舒心的。 篇三：风筝飘飘 我床边挂着一个精致可爱的风筝，这是爸爸送给我的礼物。它记录了我去年秋天的游玩中难忘的一幕。 那是秋高气爽的一天，我们一家人去植物园游玩，蔚蓝色的天空中朵朵白云悠闲地飘着。一阵秋风拂过，阵阵花香便迎面扑来，小鸟在树上欢快的唱着歌，我远远的就看到天空中飘着各式各样美丽的风筝。有燕子风筝，它剪刀似的尾巴，好像穿着黑色的礼服，露着雪白色的肚皮，在人们眼前飞来飞去；有鲨鱼风筝。它张开巨大