MISS徐：必修二《囚绿记》实用课件.ppt

* 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ? ——白居易 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——贺知章 囚 陆蠡 绿 记 学习目标 1、结合写作背景体会“绿”的深层含义，把握作者的情感 2、了解象征及托物言志两种表现手法 3、树立正确的积极的情感、态度和价值观 1.题解——囚绿记 囚绿： 绿指的是窗外的常春藤； 囚指把常春藤的枝条牵进自己的书房，占有它。 2.走进作者——陆蠡（lǐ）(1908-1942) 值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触 ——巴金 生命真纯，节奏美好。 陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。 ——李健吾 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。 2.走进作者——陆蠡（lǐ）(1908-1942) 字圣泉，原名陆考原。原籍浙江天台,现代散文家、翻译家、革命家。 1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。 太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑月数月，惨遭杀害，年仅34岁。 主要散文集：《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。 　　　 猗（ ）郁　 蕈（ ）菌 xiá xǐ yà xī lì hé zhé yī lǐ xùn 陆蠡（ ） 瞥见（ ） 涸辙（ ） 急不暇（ ）择 移徙（ ） 揠（ ）苗助长 淅沥（ ） 婆娑（ ) piē pó suō 生字词检查 着急得没有时间选择 移动；迁移 比喻不管事物发展的规律，强求速度，反而把事物弄糟 盘旋舞蹈的样子 形容轻微的雨声 整体感知 1、作者为什么要“囚绿”？ 2、题目是《囚绿记》，作者把绿“囚”牢了吗？ 3、文章哪些部分段落描写了“囚绿”？其他部分描写了什么内容？ 1、为什么作者要 “囚绿”？ “让绿色和我更接近、更亲密… …要它为我作无声的歌唱。”作者太爱绿了，以至于想占有它。 2、题目是《囚绿记》，作者把绿“囚”牢了吗？ 没有，作者最后把绿放了。 3、文章哪些部分段落描写了“囚绿”？其他部分描写了什么内容？ 寻绿 观绿 囚绿 放绿 怀绿 一（1-4） 二（5-7） 三（8-12） 四（13） 五（14） 囚绿记 1、“这是去年夏间的事情。”自成一段，说明了什么？ 2、为什么作者开始要详细介绍住所情况？ 3、我为什么还要选择这样一件“令人感到炎热”的房间？ 4、为什么我要选择这个房间？当我毫不犹豫的决定住下来，为什么连伙计都感觉到惊奇？ 深入探究——寻绿 1、突出事件令人难忘；2、突出住所简陋； 3、那是因为我“有一个小小的理由”， 给读者留下悬念，很自然的引出下文。 4、“我便是欢喜这片绿影才选定这 房间的”；衬托出我追求绿的迫切心情 作者在寻绿的过程中情感是怎样的？ 喜悦、满足 1、为什么作者这么喜欢绿色？ 深入探究——观绿 “绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐……”，通过排比和比喻两种修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美与喜爱。 “在这古城中我是孤独而陌生”、“我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆”等。 作者在观绿的过程中情感是怎样的？ 欢喜、留恋 1keshi-1\2 深入探究——囚绿 1、在作者眼中“绿”有怎样的特点？ 柔弱但蓬勃、向阳、固执 “绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外面长得更快” “它的尖端总是朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊!” “它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病的孩子”； 作者在囚绿的过程中情感是怎样的？ 喜悦、不快、恼怒 爱自由是生命与生俱来的天性，应该让生命在自然中生长。人为的约束会使生命力萎缩。爱有时也会带来伤害。真爱是欣赏而非占有。 对于绿藤被囚前