不要局限于书本上的知识.doc

不要局限于书本上的知识 ————谈比较分数大小的方法 李颖新 在五年级的学习中，我们会学到分数的有关知识，其中包括分数的意义和性质，分数的比较大小等等。下面我们就重点说说异分母分数的比较大小。 通常情况下，我们会先通分，然后再比较大小。其实，比较分数大小的方法很多，书上重点给我们介绍了通分的方法，也就是几个异分母的分数通分成同分母的分数然后比较大小。但在实际的教学过程中，一部分同学提出还有其他的办法可以比较。根据学生提出的一些想法，我又对这部分的知识进行了一个深入的思考，查阅了一些资料，对这部分异分母分数的比较进行了一个小结，以便这次教学的时候能根据班里学生的不同情况，给学生一些适当的补充。 例如：第十册数学书上101页的例题：比较的大小。 通分：化成同分母分数比较大小 因为 所以 通分：化成同分子分数比较大小 因为 所以 化成小数后比较大小 因为0.57140.625 所以 比差或找一个中间分数作为标准进行比较 可以通过比较1与这两个分数的差的大小来比较的大小 因为 所以 或者因为都比较接近，所以我们也可以把作为标准数，先比较与作为标准数的大小，然后再比较他们的大小。实际上，它利用的是“被减数一定，差越小，减数越大。” 有了这个方法，比较两个较大的分数的大小就简便多了。 例如：比较 对于这样的分子和分母都比较大的分数，如果通分变成同分母分数，或者通分变成同分子分数进行比较，积都太大，不容易计算，容易出现错误；如果把它们化成小数比较，计算上也比较麻烦，那么就可以借助于1来解决。 因为 所以 交叉相乘，对于分数 如果bcad,那么； 如果bcad,那么 具体的来说，因为4×87×7,所以 两数相除（即求甲数是乙数的几倍或者几分之几） 对于，所以 对于分数，有下面两种情况： 当是真分数时，则有 例如： 当是假分数时，则有 两个分数同时乘上一个数，通过比较它们的积的大小，来比较两个分数的大小。 因为3235，所以 在实际应用过程中，要仔细观察题目中数字的特点，选择简便适合的方法，这样不仅可以开拓学生的思路，还可以达到事半功倍的效果。