HPM视角下的对数概念教学.doc

附件1： 华中师范大学 大学生创新创业训练计划项目 申报表 项目名称： HPM视角下的对数概念教学 项目类别： 1 （1-创新训练、2-创业训练、3-创业实践） 负 责 人： 张伊 所在学院： 数学与统计学学院 专业年级： 2013级 联系电话： 指导教师: 徐章韬 职称 黄继才 职称 申报日期： 2015 年 11 月 30 日 华中师范大学教务处 制表 填 报 说 明 一、请实事求是、逐条、认真地填写申报表中的各项内容。表达应明确、严谨、简洁。 二、“负责人及团队成员信息”第一栏请填写项目负责人基本信息。 三、申报表请用A4纸打印，表中除签字盖章内容，请尽量打印填写，页面空格不够时请自行加页，做成附件附于表格最后，于左侧装订成册。申报表需提交一式三份，需经项目参与人员签字，指导教师和所在学院审查、签署意见并加盖印章。 一、项目概况 项目名称 HPM视角下的对数概念教学 项目来源 √自主 □教师科研项目选题 □承担社会、企业委托项目选题 申请经费（元） 大 写：壹万圆 小 写：10000元 项目起止时间 2016年2月至2016年12月 负责人及团队成员信息 姓 名（签名） 学 号 学院、专业 联系电话 E-mail 张伊 2013212783 数学与统计学学院数学与应用数学（师范）1219477238@ 白斯佳 2013212798 数学与统计学学院数学与应用数学（师范）523315990@ 李华 数学与统计学学院数学与应用数学（师范） 何建生 数学与统计学学院数学与应用数学（师范） 张蕾蕾 数学与统计学学院数学与应用数学（师范） 指导教师信息 姓名（签名） 学　院 职　称 联系电话 E-mail 徐章韬 数学与统计学学院 黄继才 数学与统计学学院 二、项目内容简介（立项背景、项目的主要内容及实施目标） 三、项目特色与创新点（100字以内） 四、申请条件（项目组成员的知识条件、优势以及前期调研准备等） 五、项目方案（项目实施时间表、人员分工、项目实施保证措施等）  时间 主要内容 具体安排 2月1日 至 3月30日 文献研究与理论学习 通过查阅国内外数学史书籍的相关内容，结合数学史文献对自己所研究的对数发展史有一个宏观的认识；在认识的基础上，找出对数史料并梳理对数发展史中对数萌芽、发明、完善的一系列资料，形成系统的对数发展史知识。 人员分工： 组内成员：在导师指导下阅读相关书籍，查阅文献资料，包括：《数学史概论》（Howard Eves 著）；《古今数学思想》等，并写相应的读书报告。 徐章韬老师、黄继才老师：推荐国内外数学史相关书籍，特别是与对数发展史有关的资料文献，并指导阅读计划以及读书报告。 保证措施： 1.指导老师的研究方向是数学史与数学教育，并在此研究方向上颇有成就。 2.组内成员均为数学专业师范生，有一定的数学素养及阅读文献资料的能力。  4月1号 至 6月30日 问题发现与调查研究 1.调查教学环节主要对象对对数发展史史与数学教育相结合的意见 （1）调查当前教师在对数教学中利用数学史促进教学的现状。首先要通过调查研究，对高中教师使用对数发展史的情况做一定的了解。通过问卷调查，文献资料研究，实际访谈等方法、途径了解数学史和对数教学的融合情况，从而分析数学史融入对数教学存在的问题、困难以及获得教学实施者----教师的数学史素养以及对数学史与数学教育相结合的看法。 （2）调查教学主体----学生对数学史融入对数教学的意见和看法。通过学生对数学史融入对数教学的意见和看法，我们可以窥见学生对对数学习过程中的问题和需求,从而更好地改善数学史融入对数教学的过程，使其激发学生数学学习情意，促进数学教学。 2.分析数学史与对数教学相结合过程中出现的问题并提出看法及改进措施 （1）结合实际教学情况，查阅相关资料文献对数学史与对数教学相结合过程当中出现的问题做分析。我们需要结合实际教学，教师特点等，对这些看法、问题和困难加以分析研究，从而在实际教学中更加清晰、具体地认识数学史与对数教学相结合的实践过程。 （2）提出解决或者改善以上问题的措施，充分发挥数学史的教学价值，提高对数教