《中华文化的勃兴(二)》我的课件.ppt

学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知。 三人行，必有我师焉。 中华文化的勃兴（二） 第9课 孔子名片 （一） 孔子简介 姓孔，名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人， （二）学派：儒家学派创始人。 孔子 　　　　　　1、提出“仁”的学说（核心思想） 2、主张“爱人”，要求统治者 体察民情,爱惜民力，为政以德。 3、反对苛政和任意刑杀 （三）政治思想： 仁 一、孔子的思想 “孔子三千弟子”诵读《论语》 材料：孔子对不同的学生给与不同的教育，学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 “因材施教” 问:该材料体现了孔子什么先进的教育理念? 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知。 三人行，必有我师焉。 孔子的话对我们的学习有什么指导呢？ 要时常复习学过的知识 要谦虚好学 要有老老实实的学习态度 一、孔子的思想 （四）教育思想: 1、创办私学，广收门徒 2、因材施教 3、强调老老实实的学习态度，谦虚好学。 4、时常复习学过的知识，温故而知新 （二）学派： 姓李，名耳，春秋晚期楚国人。 道家学派创始人 《道德经》 二、思想家老子 （一）老子简介 （三）著作： 塞翁失马，焉知非福 失马――得马――摔伤――幸存 (坏) (坏) (好) (好) 对立面 相互转化 祸 兮，福 之 所 倚；福 兮，祸 之 所 伏 二、老子的思想 1、一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化 2、从正反两方思考问题。 （四）思想主张： （一）百家争鸣局面出现的原因： 春秋战国时期，社会剧烈变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。 墨子 学派 姓名 时期 著作 主要思想 ________ 墨子 战国 《墨子》 ①主张”____”,”_____” ②支持______战争, 反对不正义战争。 墨家 正义 兼爱 非攻 第一轮竞答 学派 姓名 时期 著作 主要思想 _____ 孟子 _____ 《孟子》 ①看到战争的残酷，提出“__________”,反对一切战争。 ②要求统治者用“_____”治国 。 ③主张合理利用自然资源 孟子 儒家 春秋无义战 仁政 战国 第二轮竞答 学派 姓名 时期 著作 主要思想 _____ 庄子 _____ 《庄子》 治理国家要顺其自然“__________”。 道家 无为而治 战国 庄子 第三轮竞答 学派 姓名 时期 著作 主要思想 _____ 韩非 _____ 《韩非子》 ①主张__________。 ②提倡_______。 ③提出建立__________________的封建国家。 法家 改革 法治 战国 韩非子 君主专制中央集权 第四轮竞答 “哪家观点最适合当时新兴地主阶级的需要？” 法 家 学派 姓名 时期 著作 主要思想 _____ 孙武 _____ “___________________________” 兵家 知己知彼者，百战不殆 春秋 《孙子 兵法》 第五轮竞答 孙武 学派 代表 时期 思想主张 著作 备注 儒家 道家 墨家 法家 兵家 孔子 孟子 荀子 老子 庄子 墨子 韩非 孙武 “亚圣” 春秋晚期 春秋晚期 战国 战国 战国 战国 战国 《孙子兵法》 《春秋》 《道德经》 “至圣先师” “仁“的学说 反对战争，主张“仁政” 主张按自然规律办事 一切事物都有对立面，对立双方能够相互转化 主张顺其自然，“无为而治” 主张“兼爱”、“非攻” 主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制国家 “武圣” “知己知彼，百战不殆” “道圣” 春秋晚期 孟子 孔子 庄子 韩非子 孙膑 道家 法家 兵家 儒家 墨家