《丹柯》(袁).ppt

丹 柯 ;高尔基; 高尔基出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生活所迫在社会上奔波，当过装卸工、面包工，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂，对社会底层痛苦生活的体验成为他创作中的源泉。 1901年，高尔基因参加彼得堡的示威游行而被捕，之后写了散文诗《海燕》，他以这篇豪情洋溢的革命檄文，迎接了20世纪无产阶级的革命风暴。 1906年，高尔基代表作长篇小说《母亲》发表了，开辟了无产阶级文学的新时期。 1907年春，参加了在伦敦举行的俄国第五次代表大会。他和列宁之间建立了深厚的友谊。; 1913年高尔基创作了自传体三部曲的第一部《童年》。 1916年发表第二部《在人间》；1922年发表第三部《我的大学》。 1925―1936年写的长篇《克里姆?萨姆金的一生》是高尔基的最后一部巨著，这部史诗是高尔基最杰出的艺术成就之一。 十月革命后，高尔基认为镇压反革命太“残酷”，呼吁“博爱、平等”，责备整个共产主义阵营奉行政治经济的功利主义，忽视人的精神，要求把精神放在首位 ，从中可以感受到这位伟大的人道主义者的思想光芒。;1、桠枝 2、虬曲 3、黏泥 4、篝火 5、宿愿 6、泥沼 7、龌龊 8、疙瘩 9、胸膛 10、合拢;阅读感悟;思考探究1：;——小说的主题哪里去找呢？? ;探究一：环境;——英雄丹柯遭遇了怎样的困境？ ; 面对这样的困境，族人们和丹柯又将何去何从呢？我们来关注人物的言行。 在这里老师要送给大家一句话：于反常处见精神！ 英雄之所以是英雄，是因为他面对困境时的异乎常人。小说的看点、看小说的乐趣全在反常之处，咀嚼这些地方往往会有意外的收获，咀嚼之下，小说的主题也会呼之欲出了。 请大家探寻的主要人物丹柯、族人在困境下各自不同的不同寻常之处，了解小说情节，看看其中蕴含着怎样的内涵。 ;文章一开头并没有马上写丹柯，而是先写一群生活在草原上的人被赶到不宜生存的林子深处的情景。这样写有什么好处？;;——“一波三折”的故事情节。;“一波三折”的情节;情节的“一波三折”与主题的悲剧意味;作为抗争主体的丹柯开始有了悲剧的味道；;——崇高与卑微; 在领导族人走出困境的过程中，丹柯表现出了哪些英雄品质？; 最后丹柯用自己燃烧的心照亮了族人前进的道路，但他的举动并未得到族人的理解，对于人们的表现你有何感受？筛选课文相关信息说明。;——崇高与卑微;试概括丹柯的典型形象： 1.人物身份（判断句） 2.典型性格 3.典型意义; 故事中族人们也可算是勇敢的，但他们的勇敢是为自己，而丹柯的勇敢是为了集体，是一心为公。小说在此歌颂了丹柯一心为公的品格，自信勇敢、敢于牺牲的精神。 到这里我们似乎已经完成了对主题的解读，但这就是小说的全部主题吗？高尔基借丹柯的形象就仅在于歌颂他这一种精神吗？? ; 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 ——郁达夫论鲁迅; 有人说，丹柯在处理自己和族人的关系上也有问题，他没有作深入细致的思想工作，让更多的人看到希望和光明，从而理解自己，齐心协力把大家带出森林。你同意这一想法吗？ ; 多元化解读固然有意思，但是仅仅停留在分析理解上，还不是我们读小说的目的，读小说，探寻小说主题的目的是为了形成个体化的感悟，这样才能使我们在阅读小说中获得有益的人生营养。  生活阅历、价值观念的不同，每个人感悟到的东西也会不同，这就是小说主题的个性化感悟。巴金说，我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”,他掏出燃烧的心,给人们带路,我把这幅图画作为写作的最高境界。这就是一个作家的感悟。 ;这篇小说的深刻主题是什么？;象征手法：;小说主题的基本把握;下面大家从下面两个角度任选一个，谈谈你读了小说的感悟：? 1、从丹柯想到自己：我若遇到像他一样的困境？? 2、从族人想到自己：应该如何对待丹柯那样的人？? 给大家三分钟准备。自由地来谈谈自己的感悟。 ;小说主题的拓展思考;马克西姆·高尔基 ; 到这里我们已经完成了对主题的解读，而通常我们的阅读也就结束了。 但有一个问题还值得大家思考：作者为什么不把主题直接说出来，而要编这样一个故事，让我们费神来