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《作文》专题系列课件125《作文分论之_话题作文考前提升》
125《作文分论之话题作文考前提升》 阅读下面材料,按要求作文 我曾经看见一个老人在寒风凛冽中趟过抚河。老人在河边把自己脱得一丝不挂,然后顶着衣服一步一步走下去。我喊住老人,我说上游有桥,老人说晓得;我说下游有渡,老人说晓得。但老人没有回来,他一步一步离我远去,在呼啸的寒风中走向对岸。在老人之前和老人之后,有无数年轻人也要过河,但在河边他们停下来了。他们问我附近有桥么,我说上游10公里有桥,下游10公里有渡。年轻人听了,立即离开河边,或上或下绕道而去。有一个人,或许嫌路太远,没走,它脱下鞋,一步一步走进水中,但当冰冷的河水没过膝盖时,那人停住了,继而又一步一步走上岸来,穿好鞋离开河边也绕道而去。 请以“绕道”为话题写一篇文章。①文体不限;②题目自拟;③不少于800字。 简要交代起因,尽快切入正题 论述 7、苦难常常是人生的一笔财富。 公元前491年,越王勾践被吴王夫差围困在会嵇山上,靠着大夫文仲的游说,得以保全性命,但不得不放下君王的架子,给吴王称臣,丧权辱国,丢尽尊严。这件事使勾践的尊严受到莫大的污辱,同时也激起了他强烈的斗志,正是这一腔斗志,使得勾践卧薪尝胆,亲自耕作田地,夫人亲自织布, “十年生聚,十年教训”用十年时间富国强兵,苦心人,天不负,终于在公元前473年一举灭掉吴国。如果没有当初会嵇山的羞辱,那就一定没有勾践后来的霸业!可见,苦难对于人生未必是一件坏事,它可以成为人生发展的动力,人生进步不可遏的财富。 三、布局谋篇,规范稳妥 开头 1.《六》开门见山出观点;2.《谏》类比导出观点;3.引用导出观点 中间 摆事实 讲道理 主体1 主体2 主体3:现实 过渡 过渡 结尾 点面结合 引用名言,分析升华 呼应开头,主张呼吁 扣题 扣题 扣题 扣题 合理的作文程序 “一事一议”第一式: 概述事件(可从介进话题的材料中寻找) 尽快扣题,入题 联想同类事件 显示其普遍性或特殊性,引起注意 联系自身(目前、近处)发表意见 找一例,显出对事件关注由来已久 联系他人(集体、民族、国家、未来、远处)发表意见 找两例,显出事件影响的深远长大 总结(呼吁、表态) 呼应开头,再次点明话题 “一事一议”第二式: 概述事件,提出观点 尽快扣题,入题,讲清观点“是什么” 从正面分析为什么应持这种观点 找两例,显示观点的合理性(正价值) 过渡 显出思考的周密 从反面分析不如此的恶劣影响 找一例,显示观点的及时性(负价值) 总结(呼吁、表态) 呼应开头观点,再次点明话题 记叙文:1-2个故事 2-3个主要片断,注意运用不同 描写方式(环境,动作,肖像, 对话,场面,心理) 例:一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下: 这个婆娘不是人(举座皆惊), 九天仙女下凡尘(喝彩), 儿孙个个都是贼(惊怒), 偷得寿桃献至亲(拍手好)。 细节描写和构思曲折 同样的情感,能放在历史中体会,则多一份凝重的厚度; 同样的经历,能置于文化中品悟,则添一份风雅的意蕴; 同样的追求,能寄于人生中观察,则增一份深邃的智慧。 忌:①陈词滥调 ;②稚气十足;③紧盯阴 暗面 宜:①选择永恒;②崇尚高大;③追求卓 越 用例与描写 打造一把“飞刀” 好文自经千遍改 教师评改 学生自评 学生互评 师生互评 议论文的写作 巧妙引入分析,明确提出论点 论点论据结合,举例必有分析 论证方法多样,名言事例齐上 联想合理丰富,古今中外涵盖 论述要有梯度,行文讲究文采 勿忘联系现实,煞尾简洁精要 * * 《作文》专题系列课件 126讲 全集 关于作文的信念: 不求一定拿60 一定不少于40 关于作文的备考: 评卷老师看什么 我能为他做什么 作文话题的提出方式: 1.给定统一话题 2.半命题式话题 3.自由组合话题 4.自己推敲话题(新材料作文) 关于话题的把握 对学生提出四个要求,根据要求评定。 要求一,以“雕琢心中的天使”为话题,写一篇不少于800字的文章,少50字扣一分,少49字不扣分。 要求二,自拟题目,要求松,很宽泛,但不要求它美不美,恰不恰当,只要有就不扣分,没有扣2分。 要求三,文体自选。考生选用了哪一种文体,按照该种文体的基本要求去评判。自选文体,并不是不要求,四不像可视为散文,是低级的散文,什么都不是,可按散文去评。不能过高要求文体。 要求四,所写内容必须在
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