弹性势能和速度与做功.docVIP

敦化市官地中学高一年级物理学科导学案（拓展提升） （编号：2014 NO. ） 使用时间：2014年5月 主备人： 班级： 小组： 学生姓名： 课题：实验弹性势能，功和速度关系 学习目标： 1、理解弹性势能的概念及意义，学习计算变力做功的思想方法。 2、猜测弹性势能的表达式与哪些因素有关，培养学生科学预测的能力。 3、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 4.学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。 5.通过实验得出功与物体速度变化的关系。 课堂探究： 发生弹性_____的物体的各部分之间，由于弹力的相互作用而具有的势能，叫做弹性势能。弹性势能和重力势能一样，也具有相对性，但弹性势能的改变量与零势能的选取无关，这称为弹性势能改变是绝对的。应用中都是研究弹性势能与其它能量的转化问题，研究弹性势能的改变量是有实际意义的。2、弹力做功与弹性势能的变化关系为：弹力做正功时，弹性势能减少，并且弹力做多少功，弹性势能就减少多少；弹力做负功时（克服弹力做功），弹性势能增大，并且克服弹力做多少功，弹性势能就增加多少。? 3、弹性势能的表达式的到处用了什么思想？（积分思想、微分思想） 用哪些量来做比较？怎样比较的？ 4.拉弹簧的力是恒力还是变力？如何计算变力的功？ 5、通过实验研究和理论推导可知，弹簧的弹性势能表达式为________ 。 探究功与速度关系： 1.物体由于运动而具有的能称为 ，动能的大小与速度的大小有关，速度越大，动能 ；通过做功能够改变物体的动能，因此，对物体做功也就意味着物体的速度发生 。 F.换用同样材料、粗细、长度相同的两根、三根、…六根橡皮筋，依照步骤E的方法，分别进行实验。求得各次实验中小车获得的速度、、…、。 G.以功为纵轴（第一次橡皮筋做的功为纵轴的单位长度），以速度为横轴（第一次小车的速度为横轴的单位长度），建立坐标系，用描点法作出图象，分析这条曲线，可以得出橡皮筋对小车做功与小车获得的速度的定量关系 2.探究功与速度变化关系的思路：（1)使平板上的小车在力的作用下从 开始运动，测量 的大小及小车在力的作用下的 ，可以计算力做的功，改变力的大小或小车运动的距离，也就改变了 ；（2)小车的速度可以由 测量；（3)以 为纵坐标，以小车获得的速度v为横坐标，作出图线，由图线特征了解两者的定量关系。 3.操作技巧：（1)平衡摩擦力：小车在木板上运动时会受到阻力，可以用 的办法进行补偿。具体操作是：使木板略微倾斜，将小车（车后固定纸带）放到木板上，轻推小车，小车运动。调节木板的倾角，观察纸带的点距，直到点距 ，说明纸带的运动是匀速的，则表明平衡了摩擦力，即小车重力沿斜面方向的分力 小车所受的摩擦力。（2)选择纸带：对纸带上的点进行分析，选择相邻距离基本 的若干个点作为小车匀速运动阶段的点，用这些点计算小车的速度。 4.数据处理：根据实验测得的数据，分别作出W-v图线、W-图线、图线、图线…。如果哪一种图线更接近于过原点的倾斜直线，功与速度的某相关量之间可能就是一种 关系。 设计实验方案 根据前面的分析，总结“探究功与速度变化的关系”的实验方案。 实验方案：A.先将木板置于水平桌面上，把实验小车放在有钢钉的长木板上。 B.把打点计时器固定在木板的一端，将纸带穿过打点计时器的限位孔，纸带一端固定在小车的后面，打点计时器接电源。 C.将木板的一端稍垫高，轻推小车，观察小车是否做匀速直线运动，使重力沿木板的分力与摩擦力相平衡，消除摩擦力的影响。 D.在木板上选择合适的位置“O”作为小车每次运动的起始点。 E.使用一根橡皮筋时，将小车的前端拉到O点，接通电源，打点计时器打点，释放小车，小车离开木板前适时制动小车，断开电源，取下纸带。重复这一过程，选出点迹清晰的纸带。求出小车获得的速度。 我展示 我精彩 我快乐 我成功 对子完成评价： 星级评价 ★（最多5★） 课堂检测： 课后反思： 我展示 我精彩 我快乐 我成功 对子完成评价： 星级评价 ★（最多5★）