1.3.1柱体、xxxx锥体、台体的表面积.pdfVIP

第一课时 柱体、锥体、台体的表面积 （一）教学目标 1．知识与技能 （1）了解柱体、锥体与台体的表面积（不要求记忆公式）. （2）能运用公式求解柱体、锥体和台体的全面积. （3）培养学生空间想象能力和思维能力. 2．过程与方法 让学生经历几何体的侧面展开过程，感知几何体的形状，培养转化化归能力. 3．情感、态度与价值观 通过学习，使学生感受到几面体表面积的求解过程，激发学生探索创新的意识，增强学 习的积极性. （二）教学重点、难点 重点：柱体、锥体、台体的表面积公式的推导与计算. 难点：展开图与空间几何体的转化. （三）教学方法 学导式：学生分析交流与教师引导、讲授相结合. 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 问题：现有一棱长为1的正方体盒 学生先思考讨论，然后 子AC′，一只蚂蚁从A点出发经侧面 回答. 到达A′点，问这只蚂蚁走边的最短路 学生：将正方体沿AA 程是多少？ ′展开得到一个由四个小 D′ C′ 正方形组成的大矩形如图 A′ 情境生动， B′ A′ 激发热情 新课导入 D C A 教师顺势 A B 则AA = 17′ 即所求. 带出主题. 师：(肯定后)这个题考 查的是正方体展开图的应 用，这节课，我们围绕几何 体的展开图讨论几何体的 表面积. 1．空间多面体的展开图与表面积 师：在初中，我们已知 的计算. 学习了正方体和长方体的 让学生经 （1）探索三棱 表面积以及它们的展开图， 历几何体 柱、三棱锥、三棱台 你知道上述几何体的展开 展开过程 的展开图. 图与其表面积的关系吗？ 感知几何 （2）已知棱长 生：相等. 体的形状. 为a，各面均为等边 师：对于一个一般的多 三角形S– ABC(图1.3—2)，求它的表 面，你会怎样求它的表面 推 而 面积.