骨头说了一课.doc

三年级科学《骨骼》说课稿 尊敬的各位领导，各位老师，大家好： 今天我说课的题目是《骨骼》，本课内容选自青岛版科学三年级下册第四单元的第二课。我将从：说教材、说学情目标及教学重难点、说教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几方面进行说明。 一、说教材 本课主要是让学生通过多种感官、多种方法，以人体骨骼组成为切入点，通过猜想、假设、体验的方法，认识人体的骨骼组成及作用，学习骨骼的相关知识。为后续学习消化系统、呼吸系统、血液循环系统、神经系统奠定基础，做好铺垫。 二、具体教学目标有以下三点： 1.学生知道人体骨骼的组成及作用。 2.培养学生观察能力，比较和分析能力以及动手能力。 3.通过多种 HYPERLINK \t _blank 活动,培养学生探索精神，让学生体验到骨骼对于人体的重要作用. 三、学情分析及教学重难点： 学生对本节课会充满兴趣，他们对身体有了初步了解，知道人体可分为头、颈、躯干和四肢，四部分，学生对人体骨骼也有所了解，单都是肤浅的，零散的鉴于这一点，也为了能更好的完成教学目标，本课设计思路如下：看图观察导入课题、探究人体骨骼系统的组成、体验骨骼系统的作用、拓展研究人体足弓组成和作用。重点让学生知道：1.知道骨骼是人体的支架，可分为头骨、躯干骨和四肢骨三部分；成年人的体内一共有206块骨头；2知道人体的骨骼具有支撑人体、运动和保护人体内脏器官的作用。 四、材料准备教师准备：人体骨骼图片；人体骨架图片及体育锻炼对骨骼的影响；给骨骼健康添营养等相关资料。活动记录表 让学生课前搜集有关人体骨骼的资料，及骨骼经常会发生哪些疾病；熟的动物骨头。 五、具体的教学过程如下： 第一个活动：观察引入，明确学习任务（大约需用3分钟）?首先我让学生观看建筑工地上正在建设的楼的框架图片，要求他们边看边思考： 1.同学们这是建筑工人建造楼房，建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？ 2.大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？ 3.谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一副框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（板书16、骨骼） 4.（出示无标注的人体骨架图片）提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 5.学生提出问题后，归纳学生想研究的问题，提出本节课的学习任务（探究骨骼的组成和作用等内容）。 第?二个活动：探究人体骨骼系统的构成（大约需用12分钟）1、先谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2、等学生交流方法后。（学生可能会说出：摸一摸、借助X光片、） 3、开始实践 HYPERLINK \t _blank 活动：摸一摸我们自己身体里的骨头，你可以感知到些什么？ 4、让学生汇报.交流。 5、老师提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ 6、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头.躯干.手臂.大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清.摸出得多。 （学生分组 HYPERLINK \t _blank 活动：摸骨数骨，把摸到的数量，记到表格中） 7.汇报交流 HYPERLINK \t _blank 活动情况，对照 HYPERLINK \t _blank 活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 8.提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片） 9.小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！ 10.读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。 11.补充：大家知道吗？人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。 13.（出示有标注的人体骨骼图片） 小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的；我们可以把人体骨骼分为三部分：头骨、躯干骨和四肢骨。 第三个活动：体验人体骨骼系统的作用（大约需用20分钟） 1.谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？ 2.让学生小组交流、讨论。 3.组织 HYPERLINK \t _blank 活动：体验人的骨骼有什么作用。 （1）队列训练——运动； （2）站姿训练—— 支撑人体； （3）呵护“小娃娃”——保护内脏器官。 4.学生汇报 HYPERLINK \t _blank 活动体验。 5.小结：人的骨骼具有运动.支持躯体、保护内脏器官等多种作用。 6.提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？ 7.学生小组讨论后在班上交流（学生会说：骨骼受伤人的活动受到限制，甚至无法活动，