教学论文投稿农村幼儿快乐制作活动设计的优化措施.PDFVIP

中国月期刊咨询网 教学论文投稿农村幼儿快乐制作活动设计的优化措施 【摘 要】学前手工制作活动的趣味性、创新性是农村学前教育的发展趋势，设计出良好的制作活动对教学的开展起 着重要作用。本文分析了农村幼儿教育开展快乐制作活动的意义，并探讨了农村幼儿快乐制作活动设计的优化措施。 【关键词】教学论文投稿,农村幼儿,快乐制作,学前教育,优化措施 《幼儿园教育指导纲要》中的“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”的含义，是让广 大教师更新教育观念，使教师在新的教育观、资源观、儿童观指导下，建立“人尽其能，物尽其用”的资源观和价值 观。我园地处江南水乡――太湖之滨，具有良好的地理优势和丰富的教育资源。笔者充分发挥这些优势，积极开展快 乐手工活动，思索如何利用好农村的本土资源，将这些资源优势更好地运用到手工制作教学中。 一 农村幼儿快乐制作活动的意义 1.有利于提高幼儿参与制作的心理快感及成功感 快乐手工强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到让幼儿热爱手工、发展个性，形成积极乐观态度的多重目的 。快乐手工教学是以最佳的教学手段来培养幼儿浓厚的学习兴趣、激发幼儿学习的热情、调动幼儿参与制作活动的积 极性，使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感与气氛。既让幼儿喜欢制作、乐于制作，又让他们自觉主动地参 加制作活动，充分发展幼儿的个性，培养幼儿良好的情操。开展快乐制作教学中我们追求快乐的学习，专心做自己， 引导幼儿观察、回忆与想象，在幼儿的心中植下制作活动中的快乐因子。 2.有利于培养幼儿的感知力和审美力 开展快乐制作教学对提升幼儿的感知力和审美能力具有重要的意义。实践中，我们引导幼儿接触周围环境和生活中美 好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣，潜移默化地培养幼儿的感知能力和审 美能力。另外，在材料、颜色、结构、造型等方面我们也都考虑美的原理和法则。 3.有利于提高幼儿的动手能力和操作技巧 开展快乐制作活动最主要的意义就是能有效锻炼幼儿的动手能力。在整个活动中，幼儿是活动的主体、学习的主人， 教师只是起着引导作用。在实际制作中，幼儿需要不断熟悉制作的工具和材料，正确掌握操作方法，通过有效的手工 活动提高幼儿的操作技巧。 4.有利于开拓幼儿的想象力和创造力 开展快乐制作活动的最终目的是要发散幼儿的思维能力、提高幼儿的想象力和创造力。在制作过程中需不断发挥 幼儿的主观能动性，开拓幼儿的想象力，创造出实用性强的手工作品。教师在进行手工制作教学时，同样需要运用多 种手段和方法，发挥幼儿的想象力和创造力。 二 农村幼儿快乐制作活动设计的优化措施 1.教学内容的实用化 教学内容是实施快乐制作活动的重要保障，传统的手工制作活动内容主要包括折纸、布贴、泥塑、剪纸等，这些教学 内容在一定程度上造成了对制作材料的浪费，缺乏一定的实用性。同时，幼儿在学习中过多地注重作品的艺术性，而 忽略了作品的实用性。因此，优化制作活动设计方案需要实现教学内容的实用化。设计快乐制作活动，教师必须具备 教学活动设计的能力，尤其是手工活动目标的设定、编排制作过程的设计以及选择制作的内容。对农村幼儿教学而言 ，没有像城市幼儿手工制作教学那样丰富多样的活动形式，教学内容也比较传统，创新力度不够，教师在教学中就必 须利用好本土特有的资源，将教学内容深入日常生活，逐步生活化和实用化。 在幼儿手工制作教学课程雕塑篇中的泥雕活动设计中，传统意义上是通过掌握泥雕的操作技巧，制作多种不同的造型 ，如桌子、马、蜗牛等，一般使用的工具是陶泥以及橡皮泥。但是在农村，陶泥和橡皮泥成本过高，且不常见，对此 ，本园教师在手工制作教学中充分利用了本地泥土松软好用的特点，用松软的泥土作为陶泥和橡皮泥的替代品，用手 中国月期刊咨询网 捏出形式各异的造型，同样达到了雕塑设计的教学目的。这样的教学很好地实现了教学内容的实用化，教师将课堂内 容与幼儿日常生活相结合，有利于更好地开展农村幼儿快乐制作活动，提高幼儿学习的积极性。 2.教学模式的幼儿主体化 教学模式的转换是开展农村幼儿快乐制作活动的重要途径。要想更好地发挥快乐制作活动在手工制作教学中的作用， 就应该改变以往以教师为中心的传统教学模式，树立以幼儿主体地位为主的新型教学模式，以增强幼儿的自主学习能 力，开发幼儿的思维，提高幼儿的想