体育课程学习和指导.pptVIP

第七章 体育课程学习与指导;第一节 体育课程的学习;一、相关概念;（一）学习;（二）体育学习;二、体育学习的特征;（一）在体育学习中，学生以直接的身体体验和感受学习和掌握间接经验;（二）学生的体育学习是在身、心和谐发展的过程;（三）体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行，并承担一定的运动负荷;（四）体育学习可以培养学生良好的情感和品德;三、体育学习的过程;（一）体育知识和运动技术的学习过程;1.体育知识和运动技术学习过程;2.体育知识和运动技术学习阶段划分;（二）运动技能的形成过程;1.认知与定向(动机的激发与尝试阶段);2.联系形成阶段;3.自动化熟练阶段;第二节 体育课程的学习策略;一、相关概念;(一)学习策略;(二)体育学习策略;二、体育学习策略的构成;(一)体育学习的元认知策略;1.元认知;2.元认知的构成;3.元认知策略的构成;(1)心理激活策略;(2)制订计划策略;(3)监视策略;(4)调节策略;(二)体育学习的认知策略;1.注意选择性策略;2.复述策略;3.练习策略;4.精细加工策略;(三)体育学习的运动技能形成策略;1.认知与定向阶段的练习策略;2.联系形成阶段的练习策略;3.自动化熟练阶段的练习策略;(四)体育学习的资源管理策略;三、体育学习策略的特点;(一)指向性;(二)调控性;(三)操作性;(四)灵活性;(五)综合整体性;第三节 体育学习策略的指导;一、影响体育学习策略的因素;(一)内部因素——学生;(1)体育教师的策略教学与指导的意识 (2)体育教师的策略教学经验 (3)教学方法的灵活运用;一般来说难度大的内容如复杂的动作技术或繁琐的运动技能，学习策略的选择和运用也会比较复杂。;学校如果是开放的、民主的、受学生欢迎的，学生获得的学习策略就越多，其水平越高；反之，获得的策略就越少，水平也越低。;学生体育学习策略的获得是一个不断领悟、学习和积累的过程，是要花费大量时间的，教师只有在教学过程中不断地强化策略教学意识，提高策略教学和策略指导水平。此外，有效地反馈有利于学生体育学习策略的获得和保持，一定要通过各种方式让学生看到采用学习策略在学习体育知识、动作技术和形成技能过程中所产生的作用和效果，使他们了解自己学习过程的状态，调节自己的学习行为，强化学习策略的习得。;二、体育学习策略的指导;（一）强化体育教师对体育学习策略指导的 意识，提高指导能力;（二）激发学生对体育学习策略进行学习和  运用的兴趣;（三）指导学生学习和掌握基本的体育学习  方法;（四）为学生提供灵活运用体育学习方法的 机会和条件;（五）加强对学生进行元认知训练，提高学 生的元认知的能力和水平;（六）尊重学生的个别差异