我国山脉.doc

我国的山脉 教材分析：??  本节教材内容的最大特点就是对知识的记忆性要求很强，它即用上了我国行政区划和我国地势、地形特点的旧知识，又为本章的其它地形区的教学做了很好的铺垫，在全章的教学中起到了承上启下的作用。?? 三维目标 知识与技能 1、通过对我国地形我国主要山脉的走向，同时培养学生判图、读图能力。? 2、我国主要山脉的作用。?  过程与方法 通过对中国地形图的分析能准确认出我国的各列山脉，并通过对材料和图片的分析，得出山脉对我国的影响。 情感、态度与价值观 对学生进行热爱祖国大好河山的教育。?? 使同学们正确认识我国的基本国情??，让同学们由衷的感受到我们社会主义建设取得的伟大成就。 教学重点：?? 1、各种走向的主要山脉?。 2、山脉的作用。?教学难点： 1、对我国五种走向主要山脉的名称及分布的记忆。 ?? 2、山脉主要作用。教学方法： 支架探究教学法。 教具准备：课本插图、课件、讲义及补充材料。 课时安排： 1课时 教学过程： 导入新课： 我们国家有很多城市都有别称，比如广州叫花城，昆明叫春城，成都叫蓉城等等，那么谁知道我们榆林的别称叫什么呢？（驼城），谁又知道这个称谓是从何而来的呢？原来我们榆林东山又名“驼峰山”。榆林古城依此山而建，因此又称驼城。 不光我们榆林，今天我们都自称是华夏民族，那么华夏二字又从何而来的呢，又与哪座山有着千丝万缕的联系呢？章太炎先生曾考证说我们炎黄子孙发源的基地位于华山夏水，因此以华山、夏水为名，这才有了我们今日一脉相承的称谓。可见，在我们国家的历史上，对山川有着一种特殊的情节。即便在现在我们的生活也能随处看见山川的影子。（幻灯片：4种不同面值的人民币），大家能认识它们吗？（认识——钱）那这些钱上分别有我国哪些重要的景观呢？不知大家平日里是否注意到了。（学生回答，老师分别指正）接下来我在请大家再思考一个问题：如果让你作为人民币的设计者，你会选择哪座山作为其背景图案？关于这个问题我们放在课结束的时候一块探讨。 现在就让我们开门见山，走进山的世界，来学习本节课的内容。 首先请大家来看这三句诗： 会当凌绝顶，一览众山小。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 望长城内外，惟余莽莽。 链式问题：这三句诗所描绘的“山”一样吗？ 2、支持性“组织者” 山：高度较大，坡度较陡的高地。 山脉：山地呈带状分布，并且沿着一定方向延伸很长，这就叫山脉。 山系：由若干条高大山脉组合而成的山脉系统。 【自主探究】 俗话说树木枝干粗壮才显得花繁叶茂，人们骨骼通达才备显身强体壮，对一个国家的地形格局而言，也是一样，我们看日本地形，弹丸之地，猥亵不堪；再看俄罗斯虽然大，但一马平川，平淡无奇。回头再看我们中国的地形，自豪之情是不是油然而生?崇山峻岭纵横交错，大江大河镶嵌其中，难怪我们的伟人会禁不住发出“江山如此多娇”的感叹,可以说很少有国家的地形能像我们一样，凸凹对应，山水相间，这不就是一副放大了的苏州园林图吗？而给这幅图的灵气与格局的是不是就来源于点缀在960万平方公里的坐坐山脉呢？ 链式问题1： 仔细观察我国的地形图，你会发现我国虽然是一个多山的国家，但山脉分布的错落有致，多而不杂，那么这些山脉的分布有和规律可循，请同学们找一找？（学生依次回答） 小结如下： 一、我国主要山脉的走向（板书） 中：昆仑山—秦岭北：天山 中：昆仑山—秦岭 北：天山—阴山山脉 南:南岭1、东西走向 南:南岭 西：大兴安岭—太行山— 西：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 中：长白山— 中：长白山—武夷山 2、东北西南走向 六盘山东：台湾山脉 六盘山 东：台湾山脉 贺兰山 贺兰山 横断山3、南北走向 横断山 祁连山阿尔泰山 祁连山 阿尔泰山 巴颜喀拉山4、西北东南走向 巴颜喀拉山 5、弧形山脉：喜马拉雅山 （第一部分内容小结）我们回过头来看，这些山脉是不是如同钢筋铁骨一般将我们国家的轮廓支撑的饱满强劲， 正像一只昂首挺立的雄鸡，准备“雄鸡一唱天下白”。 【指导探究】 （转承）这些山脉宛如一道道屏障，让我国家的自然，社会环境都呈现出了百花齐放，千姿百态的盛况，这在世界各国范围内都是少见的。那么这些山脉对我国而言有什么作用呢，通过以下图片及材料，大家试着分析一下。 二、山脉的作用 链式问题1 依据以前学过的知识完成下表并总结山脉对我国的第一个作用。 山脉名称 地理事物的分界线 天山 北侧是 ，南侧是 阴山 北侧是 ，南侧是 昆仑山 北侧是 ，南侧是 秦岭 北侧是 ，南侧是 南岭 北侧是 ，南侧是 大兴安岭 西侧是 ，东侧是 太行山 西侧是 ，东侧是 巫山 西侧是 ，东侧是 雪峰山 西侧是