制取气体的试验装置选择.docVIP

制取气体的实验装置选择 教学目标 知识与技能 1、认识实验室中常用的仪器，掌握常见仪器的使用范围。 2、掌握制取气体的装置选择,了解装置选择的依据。 3、了解实验设计过程，熟悉实验设计方法。 过程与方法 1、通过知识的回忆、联系及迁移，了解化学实验设计的过程与思路，培养一定的实验设计能力。 2、通过分组讨论与交流，掌握化学实验装置的选择依据，理解实验装置改进的目的。 情感、态度与价值观 1、通过对实验装置选择的探究过程，获得设计实验的乐趣，体会实验的严谨性与科学性。 2、培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。 教具安排 多媒体课件 试管、锥形瓶、长颈漏斗、分液漏斗、铁架台、单孔橡胶塞、 双孔橡胶塞、集气瓶、水槽 课时安排 一课时 教学过程 学习内容 教师活动 学生活动 导入新课 展示实验室、仪器室等图片 介绍：化学实验是研究物质的方法，也是化学学习的重要组成部分。实验流程包括目的、原理、设计、分析等，今天我们共同探讨实验设计的环节，关于制取气体的实验装置选择。 板书：制取气体的实验装置选择 明确实验的重要性，产生学习化学实验的兴趣。 新课过程 环节一 展示实验室常用仪器， 提问：大家认识图片中的仪器吗？ 强调仪器名称“长颈漏斗”“坩埚钳” 提问：实验室制取氧气的原理是什么？实验室制取氧气我们需要哪些仪器、搭建什么样的装置呢？ 过渡：实验装置，按照制取和收集分成两个部分。 板书：一、发生装置 展示：实验室常用仪器 提示： 发生装置，首先需要选择反应容器，图中仪器可做反应容器的有哪些？他们的适用范围是什么？ 制取的气体如何导出？ 展示：发生装置图B 3、如果反应需要加热，我们还需要哪些仪器？ 展示：发生装置图A 4、装置图A试管口略想下倾斜，能用来加热液体药品吗？ 思考：在选择发生装置时，我们需要考虑哪些因素呢？ 总结：反应物的状态、反应物用量、反应条件 共同回答仪器名称。 思考，交流。 了解 试管、锥形瓶。 少量药品选用试管、较多量药品选用锥形瓶。 橡胶塞、导气管 酒精灯（石棉网） 不能 交流：反应物是固体还是液体，反应物用量、需不需要加热等 环节二 环节三 过渡：制取出来的气体怎么收集呢？ 板书：二、收集装置 展示：实验室常用仪器 提示：气体药品存放在哪个仪器中？ 展示：排气法收集装置图D、E 提问：集气瓶中充满了空气，如何将空气排出？两套排气装置收集的气体需满足什么条件？ 板书：1、排空气法 向上排空气法适用密度比空气大的气体 向下排空气法适用密度比空气小的气体 提问：氧气的密度比空气略大，像氧气这样密度与空气接近的气体，排气法还合适吗？ 展示：排水法收集装置图C 提问：同学们还记得排水法收集气体如何操作吗？ 练习：实验装置图ABCDE 图中所标仪器名称 加热高锰酸钾固体制氧气，所需的发生装置是 ，收集装置是 。 将锌粒加入稀盐酸溶液中，制取密度比空气小的氢气，所需的实验装置是 。 提问：实验装置搭建好以后，能不能直接加入药品开始反应？如何检验装置气密性？ 展示：检验装置气密性图片 展示：发生装置图一 提问：实验选用如图装置，加入的药品已经反应完全，而实验尚未结束。怎么办？ 拆开仪器加药品继续反应，不仅不方便，还可能破坏装置气密性。装置如何改进，能够避免这些问题呢？ 集气瓶、导气管 图D是向下排空气，气体密度比空气密度小； 图E是向上排空气，气体密度比空气密度大。 思考，不合适。收集的气体不纯净。 先将集气瓶装满水，再深入水槽。待气泡均匀且稳定时开始收集。 酒精灯、集气瓶 A、C B、D 用手紧握试管，导气管末端浸没在水中。观察导管口是否有气泡冒出。 添加药品继续反应。 思考（装置中加入添加药品的仪器） 环节四 环节五 展示：改进发生装置图二 提问：图二相对于图一加入了什么仪器？有什么优点？ 过渡：图二装置方便加入了药品，能不能控制加入药品的量，能不能控制反应开始、终止、速率？ 展示：改进发生装置图三 提问：图三相对于图一、图二加入了什么仪器？有什么优点？ 过渡：发生装置我们做了些改进，收集装置我们也有一些改进的方法。 展示：万能瓶一 改进收集装置图A、图B 介绍：图A是排气法收集气体的改进装置， 图B是排水法收集气体的改进装置。 提问：1、采用图A装置收集气体氢气，应该从 口进气，从 口导出气体？收集二氧化碳呢？ 采用图B装置收集气体，应该从 口进气，从 口导出气体？ 展示：万能瓶二 洗气装置图 提问：浓硫酸的作用是什么？气体应该从 口进入，