龙滚镇中心学校2009—2010学年第二学期.docVIP

龙滚镇中心学校2009—2010学年度第学期 一、指导思想： 以现代教育思想、现代教育理念为指导，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点，深入推进新课改的实施，认真落实局、中心学校新学期的工作目标，结合实际，着眼于教师和学生创新意识的提高，着力于教师和学生自主发展机制的建立，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，大胆创新，不断提高语文科教师的教学科研水平，切实提高语文教学质量。 二、工作思路： 加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度,建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。关注和研究学困生，全面提高教学质量。利用学校“教师成长博客”，开展网络教研。 三、主要工作： 1、加强理论学习。为了更好地推进新课改，我们必须要加强理论的学习。本学期学习的重点是发展性教学评价理论、儿童心理学和如何发掘学生潜能的理论等的学习。 2、加强备课组的建设。要求备课组长大胆开展工作，坚持开展集体备课等教研活动。 3、开展教学专题探讨。本学期，我们将重点。 4、积极参加语文学科资源建设。 5、全校语文老师要加强互相学习，挖掘更多优秀老师的宝贵经验和教学资源。 三、工作措施： （一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。 2、认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。 3、加强课改过程管理。各教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。充分发挥校内骨干教师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内的合作学习，加强教研组信息化建设步伐，初步尝试网络教研、在线探讨，整体促进教研组业务水平的提高。 （二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。 1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。 2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。 3、加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。 （三）加大力度，催长骨干。 1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，配合学校管理制度，组织教师多写并写好随笔与反思。 （1）组织教师积极参加各级各类组织的培训活动。 （2）充分利用远程教育资源，观看优秀教学光盘，进行案例分析。 （3）逢双周组织业务学习，积极撰写教学论文。进行教研专题研讨。 2、重视学科骨干、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐公开课、外出参观学习等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。 （1）开展教研课课活动。 （2）配合教导处组织好语文活动。 3、不仅要求教师立足自己的实践进行课题研究，还要求每一位教师认真阅读有益报刊杂志等书籍，及时写好读书笔记，及时完成1篇精品教案和2篇教学随笔。认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。 四、教研安排月份 具体内容 三月 1、制订小学教研工作计划。 、转发小学学科教学进度表。 、开展新课改学科论文评选活动。 、举行小学语文教师素养选拔赛。 、发动教师上网登陆（hersp）平台，注册、申请博客，参与教研活动。 四月 、检查小学生写字教学情况。 、组织一年级语文集体备课活动。内容：语文 第四单元 、第一次小学生学科综合水平测试。 、参与市教育局举行的小学语文教师素养大