魏文娟初中语文科课堂教学模式改好.ppt

语文科课堂教学模式;一、基本流程;二、操作要求：;2、自学检测： （1）检测内容要基础化，可以考查学生新词、 作者及相关资料。 （2）检测方式可以上台板演，也可以小组自查、 异组互查或教师留白抽查等。 （3）可以适当的留1—2分钟进行强化记忆。;3、整体感知： 学生在自主学习后，可以通过朗读、提问、讨论、 概括、复读、品评、赏析、改写等方法或手段将 自己深入的带进全篇课文当中，让他们从头到尾 地阅读课文、咀嚼课文，从整体上把握课文内容。 还可以确定性地解决课文一至几个方面的关键问 题，这些问题既能带动课文的全面理解，又能带 动学生生动活泼的阅读活动。在解决问题的过程 中，让学生思维触角伸入到课文的每个角落之中。;4、合作探究： （1）在自主学习、整体感知的过程中，学生发现疑 难，提出质疑，然后进行小组合作交流。 （2）小组代表展示（可以口头，也可以板演展示） 其他小组进行补充、完善，形成 共识。 （3）教师要选准讨论时机、适时进行讨论，讨论问 题一定要有价值，不能流于形式。 注意：教师要相信学生成功合作的能力，不要与学生 抢“风头”。把课堂真正还给学生，让学生真正成为 课堂的主人。;5、拓展延伸： （1）注重积累与本课相关的课外知识。 （2）教师可以设计一些与本课相关的练习题， 将课内知识应用到课外，提高学生的综合应用 能力。;6、当堂检测： （1）教师设计基础知识的相关练习题，并注重对课 文中学到的知识的应用进行考查。 （2）学生按“自主完成——小组交流——教师订正 ——修改完善”的流程来进行。;课堂教学的每一个环节都要注意朗 读,让学生在读中品、读中悟。;语文新授课教学模式;语文科试卷讲评课课堂教学模式;语文科复习课课堂教学模式;